4 梅花魂教学课件

新课导入墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花[宋]王安石不畏严寒，独自开放。 知识锦囊梅落叶乔木，常于深冬初春季节开放，性耐寒。原产于中国，后引至韩国、日本。梅花是中华民族的精神象征，象征坚韧不拔、自强不息、清高孤傲、不屈不挠的品格。 梅竹兰菊梅与松、竹合称“岁寒三友”，又与兰、竹、菊并列为“四君子”。 根据统编教材整理五年级语文下4梅花魂* 走近作者陈慧瑛，1946年出生于新加坡，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席，中国散文学会理事。主要作品：《无名的星》《月是故乡明》《南方的曼陀林》《生命的田园》《一花一世界》等。 写作背景作者陈慧瑛的外祖父洪镜湖老先生是晚清时期的举人，后下南洋做生意并定居新加坡。洪镜湖老先生一直保留着中国文人的许多气质，对梅花的热爱之情尤其让作者难以忘怀，甚至影响其终生。作者在《梅花魂》的创作体会中说：“我写《梅花魂》，出发点是对我充满爱国情怀、至死不渝的外祖父的深切思念。但在我的心里，梅花精神是我们伟大民族世世代代永不泯灭的芬芳……” 学习目标认识“葬、腮”等12个生字，理解课文中的重点词语。默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事。结合重点词句，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。 我会认葬zàng埋葬腮sāi虬qiú玷diàn郑zhèng秉bǐng腮边虬龙玷污郑重秉性飕sōu凉飕飕码mǎ码头撩liáo绢juàn侨qiáo眷juàn撩起手绢华侨家眷 左右结构上下结构上中下结构半包围结构独体结构葬玷腮秉飕撩侨眷虬郑码绢生字归类 拼音：zàng部首：艹；总笔画：12笔顺：认读指导：“葬”读平舌音zàng。葬易错字 拼音：sōu部首：风；总笔画：13笔顺：解释：风字旁，说明与风有关，形容风雨的声音。右边叟是声旁，要注意叟字笔顺。课文当中组词凉飕飕。飕易错字 拼音：liáo部首：扌；总笔画：15笔顺：解释：形声字，从手，尞(liáo)声，与手有关，组词“撩起”。要区别口字旁的嘹，嘹亮，目字旁瞭，瞭望。撩易错字 折他们从来都是顶天立地，不肯低头折节。折腾zhēzhé背一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。背负bēibèi多音字 词语认读缕缕幽芳葬身腮边颇负盛名训斥玷污杭绸秉性凉飕飕梳理衰老手绢华侨眷恋 词语解释【幽芳】形容香味清淡而芬芳。【训斥】训诫和斥责。【杭绸】杭州产的一种薄而软的丝织品。【折节】屈服。【境遇】境况和遭遇。【秉性】性格。【眷恋】深切的留恋。 段落划分第一部分：（1）写故乡的梅花使我想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父。第二部分：（2～15）回忆关于外祖父的几件事，反映了一位华侨老人对祖国的眷恋之情。第三部分：（16）写每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想到外祖父那一颗眷恋祖国的心。 整体感知1.作者回忆了外祖父生前的哪几件事情？2.文中描写了外祖父哪三次落泪的情景？ 课文解读作者围绕梅花写了关于外祖父的哪几件事情呢？回忆外祖父教“我”诗词——动情落泪斥“我”污梅——珍爱墨梅图无法回国——呜呜哭泣分别送“我”墨梅图临别赠“我”手绢借物思乡 我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。为什么会“不厌其烦”地教呢？文中所写的外祖父第一次落泪。 外祖父为什么常常教“我”读唐诗、宋词？外祖父常常教“我”读这些诗词，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。吟诗落泪不厌其烦讨论交流 讨论交流“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是我独自一个人在外地，每到重阳节的时候格外思念故乡的亲人。这首诗表达了诗人思念家乡，思念亲人的思想感情。外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？ 讨论交流“春草明年绿，王孙归不归。”这是唐代诗人王维《山中送别》中的诗句，意思是明年春天绿草如茵的时候，你回不回来呢？这首诗表达了诗人与朋友的依依惜别和渴望再次相聚的思想感情。外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？ 讨论交流“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”这是宋代词人秦观《浣溪沙》中的词句，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；漫天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。这首诗表达了诗人凄凉哀婉、含蓄慰藉的闲愁。外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？ 讨论交流这类的诗句大多写乡思和乡愁，这怎能不拨动他思乡的琴弦呢？外祖父由诗句想到了漂泊他乡的自己，思乡之情无法控制，因而潸然泪下。外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？ 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。其他古玩不甚在意墨梅图分外爱惜对比 语言描写神态描写我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。拉下脸来动作描写从老人小心翼翼的动作中，我们可以看出外祖父对墨梅图的珍爱。 有一天，母亲忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国啊！”……可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲：“外公走吗？”“外公年纪太大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……文中所写的外祖父第二次落泪。外祖父思念家乡、眷恋祖国，却因为身体原因不能回祖国，多少辛酸，多少无奈，就在这“呜呜呜”的哭泣声中体现出来了。 分别送“我”墨梅图离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！…… 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”你认为梅花的秉性指的是什么呢？讨论交流愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。 临别赠“我”手绢船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。文中所写的外祖父第三次落泪。 讨论交流外祖父为什么要送墨梅图和梅花手绢给我？①让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。②外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。 读诗词时无声地落泪不能回国时呜呜地哭送别时眼含泪水外祖父渴望回国返乡。不能回国成为他终生的遗憾。三次落泪 合作探究结合课文内容说一说，你对“梅花魂”的理解。这里的“魂”指的是精神，“梅花魂”指的是梅花的精神。这种精神就是“不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神。 主题探究本文通过对身居海外的外祖父生前对一幅梅花图和祖国的一些往事的追忆，反映了他对祖国的眷恋之情，一如梅花，忠贞不渝，表露了一位华侨老人的中国心。梅花那不畏严寒的品性曾经影响了多少人啊！我们也应像梅花一样，有品格、有骨气。不管遇到什么困难，都要有顽强的信念和奋发向上的精神。梅花魂 课后练习一、课后搜集歌咏梅花的诗句，与同学们一起分享。我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。——[元]王冕《墨梅》一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。——[唐]张谓《早梅》 二、“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”这样的人物你知道都有谁吗？课下查一查资料，和大家一起分享吧！