第二单元习作：看图画，写一写教学课件（人教部编版语文三年级下册第六册）

你放过风筝吗？你最喜欢什么样风筝？说一说 习作：看图画，写一写语文三年级下册 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。写之前，先仔细观察图画，想一想：◇图画上有哪些人？他们在干什么？◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。审题指导 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。写之前，先仔细观察图画，想一想：◇图画上有哪些人？他们在干什么？◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。介绍画面通过你的描述，让没看到图画的人知道画面内容。人、事、物、表情、动作隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系 在描述图片内容前，要先学会观察。 第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。（地点、人物、事件）草地上，人们在放风筝。 第二步：观察画面主体内容。（处于中部，较靠前的）两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。 第三步：观察画面次要内容。（处于边角，较靠后的）爸爸妈妈和小孩子在放风筝。 第四步：观察画面细节部分。（人物的表情、动作等）小男孩在跑动小女孩紧跟着小孩放风筝看天父母在欣赏美景 第五步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。（他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）你真厉害！帮帮我好吗？啊！我要放手了，你跑快点。爸爸妈妈，快看，我们的风筝最高！ 想象画面外的内容有困难，请大家分享经验。 我会从表情入手，推测人物的想要说的话。我会从动作入手，猜想人物之前之后做了什么。我会看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。 你知道放风筝的过程吗？请说一说。 观察风向，风筝迎着风才能起飞。 自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。 风筝飞上去之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。 放风筝时一定要注意安全！ 我们写作时应该注意什么呢？ 注意写作的顺序整体局部整体近远主次面点 注意语句连贯恰当使用过渡句如：这边的风筝还没有放起来，那边的风筝已经飞上了天空。按照一定的顺序描述 注意写出细节 描写生动是好作文的必备条件，如何做到呢？ 多加些动词也就生动了。除了动作描写，还要有对话和声音。我觉得写出画外音，会更吸引读者。 我们先来修改一小段试试。小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。 原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。加上动作描写小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。 原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。加上对话和声音春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！” 原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”加上画外音春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。 胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。谁知道列提纲的方法和注意事项吗？写作提纲 列提纲的原则重点放在主体部分，不要抠细节。确定几个方面时，要全面、多角度。要围绕写作中心，不要偏离中心。提纲分级显示，层次清楚。 列提纲的方法确定写作重点（着重写哪几个人）确定写作顺序（从远到近、从主到次）确定细节内容（动作、表情）确定自己的感受（赞叹、想象） 请为这篇作文列提纲。 整体局部整体近处小明和小华正在放飞风筝。旁边小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。远处小孩子：拉着风筝专注地看着大人：依偎着看着远方春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。 今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来。春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：放风筝开篇点题：整体描写画面，交代时间、地点、人物和事件。写画面的重点内容，加入了放风筝的过程，丰富了画面内容。例文赏析 “放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，相互依偎着看着远方的春景。不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了。写画面远处的内容，重点写人物动作，凸显了细节描写。描写总体画面，总结全文，用笑声突出放风筝的快乐。更多例文一更多例文二 快快写起来吧！ 写完后，组长随机分配，互相批改评阅。 评价项目加油能写清楚画面内容能恰当补充画面内容能够抓住重点使描写生动，有声有色书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价标准 课下，大家投票推荐最好的作品，集成在一起，大家共同点评提升。 放风筝今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在天空中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在和蓝天试比高……这么多美丽的风筝，让我看也看不够。总写画面交代人物、时间、地点和事件。描写天上的风筝，丰富画面内容。写出风筝的多而美。 我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明举起哥哥的燕子风筝，等待着风的到来。“呼呼”起风啦，哥哥飞快地向前奔去，我跟着他，一直跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说：“就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”描述画面重点内容，详细写出了放风筝的过程。用对话结束全文，让人回味无穷。 放风筝今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来到了阳光下，站在一望无际的草地上，这感觉真舒服。这时候，地上的孩子多了起来，天空中的风筝也越来越多，简直数不胜数，这真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”“哇！哥哥我也想放风筝。”“好，弟弟，你先拿着……”总写画面交代人物、时间、地点和事件。描写天上的风筝，丰富画面内容。写出风筝的多而美。 风吹过，哥哥正在飞快地跑，“风筝上天了！风筝飞上天了！”天空中有各种各样的风筝，有在天空中跳舞的金鱼，像是在说：“我漂亮吗？”也有无数只脚的蜈蚣，瞪着大眼睛向我飞来，好像是在提醒我：“你敢过来吗？小心我咬你。”还有我们放的小燕子，飞在天空中跟云朵姐姐一起在玩捉迷藏似的。哥哥拿着线轴，扯到这，扯到那，可爱的小燕子好像真的有了新的生命，正在对我说：“谢谢你们给了我生命，让我回归大自然！”突然，一只老鹰风筝飞了过来，可能是在找吃的。没过多久，哥哥把我手中的蝴蝶风筝也放到了天上，可真美啊！这是我见过最美的风筝聚会了！描述画面重点内容，详细写出了放风筝的过程。感叹结尾。