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2021部编一上语文第六单元口语交际:用多大的声音教学设计

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口语交际:用多大的声音课题用多大的声音 课型口语交际 授课时间1课时 教学目标1.知道什么时候用多大的声音说话。2.养成良好的说话习惯。教学重难点 知道什么时候用多大的声音说话。教具准备视频、课件教学设计设计意图导入( )分钟一、激趣导入(课件出示2)展示一组人们在不同场合里大声说话的图片。问:他们做得对吗?他们应该怎样说话?同学们,今天我们来讨论下什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。(板书:用多大的声音) 【设计意图:图片的展示,吸引学生学习的注意力,积极投入到交际中来。】新课教学(  )分钟二、看一看1.让学生自己观察图画,说说他们分别是在什么场合,在干什么?(课件出示3)2.指名学生回答。(图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向老师说明问题。图三是上课发言。)三、议一议1.让学生分组讨论,图上的哪种情景要大声说话,哪种情景要小声说话。【设计意图:先看图,在讨论交际,交流自己的想法,演一演是对交际能力的提升。】,2.小组推荐代表起来回答。3.老师点评。(课件出示4)图一在图书馆,大家都在认真读书,应该小声讲话,不能打扰大家。(板书:图书馆:小声说话)(课件出示5)图二在跟老师交流时,应大胆地向老师说明问题,表达自己的想法。(板书:在办公室和老师说话:大声说话)(课件出示6)图三上课举手发言时,声音要大,要照顾坐在后排的同学,让大家都听清楚。(板书:上课发言:大声说话) 4.教师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。(课件出示7)出示各种场景的图片,如公交车上、电影院里、餐厅里、演讲比赛中,让学生看图选择声音的大小,可以举大拇指或小拇指来表示。四、演一演1.小组派同学上台表演几种说话的情景,注意吐词清晰,表演生动形象。2.师生共同评价大家的表演,选出最佳小组。板书设计用多大的声音图书馆:小声说话在办公室和老师说话:大声说话上课发言:大声说话教学反思 成功之处:本课的教学重点是让学生理解什么时候应该用怎样的声音说话,才合适。为了达成这一目标,教师展示了一组人们在不同场合里大声说话的图片,让孩子们知道了在安静的地方大声说话,是不礼貌的。然后,创设了情境让学生设身处地地去体会,进一步感知到了在不同场合用合适的声音说话的重要性。这种情境式的教学有利于学为所用。不足之处:教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰连贯地讲话,文明有序地交流。  备课素材【教材分析】本部分有一段话和三幅图。给出的语言概括本次口语交际的内容:什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。三幅图提示什么时候应该用多大的声音说话:在图书室要小声说话,跟老师要大声说话,给大家讲故事要大声说话。 

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2021-09-02 11:05:26 页数:3
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