部编版四年级语文下册教学课件：12 在天晴了的时候

语文四年级下册在天晴了的时候12* 这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？有画面感情感丰富有节奏语言优美 戴望舒现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。 自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读 qiè胆怯xuàn炫耀gòuyùn晕皱chì赤脚尘垢shè涉过pù曝着会认字 雨后美景炫耀尘垢胆怯曝着阳光晕皱识字游戏 读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。整体感知 这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！互动课堂 炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。像个孩子小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力。 朗读指导在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。语速舒缓。加点词要重读，语调上扬；蓝色字要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。·······伴读音乐 雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透； 不再胆怯、抬起它们的头当作人写自信、坚强 慢慢地抬头试试寒，试试暖一瓣瓣地绽透小白菊开放的过程静中有动，把景物写活，写出了小白菊的活力。 抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。你的眼前出现了怎样的凤蝶儿？ 自由自在轻松愉快 凤蝶儿会在哪里闲游呢？发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游,瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的，；还有的，。落在树枝上在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌落在草叶上在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴 到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。重复式的语言，使诗歌前后呼应。全身心地投入自然、亲密地接触自然。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。齐声朗读，体会欢快、跳跃、自由的感受。短促轻快表达独特 赤着脚携着手踏着泥挥着手扫着地打着伞喝着茶看着书唱着歌词语积累（动词+着+名词） 新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。哪一个词饱含了作者的全部心情？自在悠闲宁静平和 新阳推开了阴霾溪水在温风中晕皱云也在闲游诗人热爱自然亲近自然想象画面 伴着音乐朗读这首诗吧！伴读音乐 在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是（）又（）；炫耀着（）的小草，已一下子洗净了（）；结合图片填一填，然后试着背一背。凉爽温柔新绿尘垢 不再（）的小白菊，（）地抬起它们的头，试试（），试试（），然后一瓣瓣地（）；绽透胆怯慢慢寒暖 抖去水珠的（）,在木叶间自在（），把它的饰彩的（），曝着阳光一（）一（）。凤蝶儿闲游智慧书页开收 到小径中去走走吧，在（）的时候：赤着脚，（），踏着（），涉过（）。新泥天晴了携着手溪流 （）推开了阴霾了，（）在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——（）的脚迹——它也在（）。云提示：抓住关键词或关键事物，能帮助我们记忆诗句。新阳溪水闲游 你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。小练笔 雨后天晴，我来到小路上：小鸟哼着歌儿，树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。雨后天晴，我来到小路上：风儿吹向我，抚摸我的发梢；花香奔向我，给我一个温柔的拥抱；彩虹看着我，快乐把我绕。练笔示例 特写镜头热爱自然亲近自然在天晴了的时候行动起来放眼望去泥路：凉爽温柔赤脚携手踏泥涉溪小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透凤蝶：自在闲游新阳：推开溪水：晕皱云：闲游结构梳理 诗人运用、的手法，勾勒出一幅的画面，抒发了诗人、的情怀。雨后天晴比喻亲近自然热爱自然拟人主题概括 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》古诗中的雨后美景拓展延伸 一、课文内容我知道。本课的作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（）”（），诗歌抒发了作者（）的情怀。雨巷诗人戴望舒亲近自然、热爱自然课堂演练 二、选词填空。清爽凉爽清凉1.给雨润过的泥路，一定是（）又温柔。2.雨后的空气格外（）。3.这条小溪的水真（）。凉爽清爽清凉 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。1.这节诗运用了（）的修辞手法。A．比喻　　　　B．夸张　　　　C．拟人2.“它们”在文中指（）。A．小朋友B．小白菊C．作者三、读句子，完成练习。CB