CC课件
首页

部编版三年级语文下册教学课件:第2单元习作:看图画,写一写

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/51

2/51

3/51

4/51

剩余47页未读,查看更多内容需下载

你放过风筝吗?你最喜欢什么样的风筝?说一说 习作:看图画,写一写第一课时第二课时语文三年级下册 审题指导第一课时 请你写一段话,把上面这幅图画的内容介绍给大家。写之前,先仔细观察图画,想一想:◇图画上有哪些人?他们在干什么?◇他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚。写完后,跟同学交换习作读一读,互相评一评:图画的内容是不是介绍清楚了?有没有错别字?根据同学的意见修改习作。审题指导 隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系人、事、物、表情、动作请你写一段话,把上面这幅图画的内容介绍给大家。写之前,先仔细观察图画,想一想:◇图画上有哪些人?他们在干什么?◇他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚。写完后,跟同学交换习作读一读,互相评一评:图画的内容是不是介绍清楚了?有没有错别字?根据同学的意见修改习作。介绍画面通过你的描述,让没看到图画的人知道画面内容。 在描述图片内容前,要先学会观察。 第一步:先看整体,了解画面的主要内容和事件。(地点、人物、事件)草地上,人们在放风筝。 第二步:观察画面主体内容。(处于中部,较靠前的)两个小男孩正在放飞,小女孩跟在旁边。 第三步:观察画面次要内容。(处于边角,较靠后的)爸爸、妈妈和小孩子在放风筝。 第四步:观察画面细节部分。(人物的表情、动作等)小男孩在跑动小女孩紧跟着小孩放风筝看天父母在欣赏美景 第五步:根据人物表情、动作等推测画面之外的内容。(他们在说什么?他们心情如何?在想什么?)你真厉害!帮帮我好吗?啊!我要放手了,你跑快点。爸爸妈妈,快看,我们的风筝最高! 想象画面外的内容有困难,请大家分享经验。 我会看看人物间的关系,推想他们的对话和情感。我会从表情入手,推测人物想要说的话。我会从动作入手,猜想人物之前、之后做了什么。 你知道放风筝的过程吗?请说一说。 观察风向,风筝迎着风才能起飞。 自己扯线,同伴举着风筝,小跑一阵后,松开风筝。 风筝飞上去之后,要注意调整方向,防止掉落或相撞。 放风筝时一定要注意安全! 我们写作时应该注意什么呢? 注意写作的顺序整体局部整体近远主次面点 注意语句连贯恰当使用过渡句如:这边的风筝还没有放起来,那边的风筝已经飞上了天空。按照一定的顺序描述 注意写出细节 描写生动是好作文的必备条件,如何做到呢? 我觉得写出画外音,会更吸引读者。多加些动词也就生动了。除了动作描写,还要有对话和声音。 我们先来修改一小段试试。小明在前面,小华在后面,两人一起放风筝。 原文:小明在前面,小华在后面,两人一起放风筝。加上动作描写小明拉着风筝线,在前面跑,边跑边回头看;小华则举着风筝跟在后面,还对小明喊着什么。 原文:小明拉着风筝线,在前面跑,边跑边回头看;小华则举着风筝跟在后面,还对小明喊着什么。加上对话和声音春风呼呼地刮着,小明拉着风筝线,在前面跑,边跑边回头看,说:“小华,快跟上。”小华则举着风筝跟在后面,大声喊:“放心吧,我跟得很紧,加油!” 原文:春风呼呼地刮着,小明拉着风筝线,在前面跑,边跑边回头看,说:“小华,快跟上。”小华则举着风筝跟在后面,大声喊:“放心吧,我跟得很紧,加油!”加上画外音春风呼呼地刮着,小明拉着风筝线,在前面跑,边跑边回头看,说:“小华,快跟上。”小华则举着风筝跟在后面,大声喊:“放心吧,我跟得很紧,加油!”他们配合默契,连脚下的小草也为他们鼓掌。 写作提纲 胸有成竹,才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。你知道列提纲的方法和注意事项吗?写作提纲 列提纲的原则重点放在主体部分,不要抠细节。确定几个方面时,要全面、多角度。要围绕写作中心,不要偏离中心。提纲分级显示,层次清楚。 列提纲的方法确定写作重点(着重写哪几个人)确定写作顺序(从远到近、从主到次)确定细节内容(动作、表情)确定自己的感受(赞叹、想象) 请为这篇作文列提纲。 整体局部整体近处小明和小华正在放飞风筝。旁边小红羡慕极了,想让他们帮忙放风筝。远处小孩子:拉着风筝专注地看着大人:依偎着看着远方春天来了,春风大了,人们到野外放风筝。天上的风筝越来越多,地上的笑声越来越响。 快快写起来吧! 写好之后,和同桌交换一下,看看谁写得好。 作文修改第二课时 今天是晴朗的一天,也是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。公园的小草已经变得深绿,花儿也开得鲜艳。小明试了试风向,就让小华举着风筝,自己则拉着风筝线迎着风跑起来。春风呼呼地刮着,小明拉着风筝线,在前面跑,边跑边回头看,说:“小华,快跟上。”小华则举着风筝跟在后面,大声喊:放风筝开篇点题,整体描写画面,交代时间、地点、人物和事件。写画面的重点内容,加入了放风筝的过程,丰富了画面内容。例文赏析 “放心吧,我跟得很紧,加油!”他们配合默契,连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑,想让他们帮自己快点把风筝升上天空。远处,早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起,他仰着头,拉着线,时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱,相互依偎着看着远方的春景。不一会儿,整个天空都是风筝的世界,而整个公园草地,都是笑声的世界了。写画面远处的内容,重点写人物动作,凸显了细节描写。描写总体画面,总结全文,用笑声突出放风筝的快乐。更多例文一更多例文二 作者能对图画进行仔细观察,把放风筝的地点、天上的风筝、手里拿的风筝、人物的动作、神态等,描写得全面具体。1.仔细观察合理想象画面上三个小朋友放风筝时可能的语言、神态和心情,还有他们的风筝放上天空的过程,很吸引人。2.合理想象在写放风筝的过程时,作者对三个小朋友的语言、动作、神态进行了描写,使文章生动具体,栩栩如生。3.生动具体【优点借鉴】 下面请和同桌交换作文,根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。 没有错别字,语句通顺,表达流畅。用词准确生动,意思表达清楚明确。文章结构清晰,详略得当,重点突出。开头能点明主题,结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好,符合主流价值观。文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样。语言生动有个性,恰当使用修辞手法。符合本次作文要求:能够写清楚画面内容。能恰当补充画面内容。叙述描写的时候能够抓住重点。描写生动,有声有色。评价标准 小华把我的小燕子风筝高高举起,我拿着线轴,飞快地向前跑,边跑边放线。小华觉得风力差不多的时候,猛地一松手,我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候,我的风筝——那只可爱的“小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。评改范例下面是评改前的段落,读一读,看看有什么问题吗?问题分析这段话的描述中缺少主体画面中的“小女孩”,也缺少对人物语言和心理的描述。 文段中增加了对小女孩的描写,靠想象加进了语言描写,画面丰富而生动。这是修改后的段落,和原段落对比一下,说说为什么这么修改。小华把我的小燕子风筝高高举起,我拿着线轴,飞快地向前跑,边跑边放线。小华觉得风力差不多的时候,猛地一松手,我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候,我的风筝——那只可爱的“小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。原段落小华把我的小燕子风筝高高举起,我拿着线轴,飞快地向前跑,边跑边放线。小红也激动地跟在我身后,边跑还边喊:“小明,等等我!等等我!”小华觉得风力差不多的时候,猛地一松手,我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候,我的风筝——那只可爱的“小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。学着我的样子,小红也把“蝴蝶”送到了空中。评改后 方法总结画面描写要有顺序,有主次。为了表达流畅,可适当添加内容。用合理的想象将画面各部分串联起来。描写时加入神情、动作、语言和心理。

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-02-16 18:00:14 页数:51
价格:¥5 大小:7.26 MB

推荐特供

MORE