统编版四年级语文上册第9课 古诗三首·题西林壁 课件（30张ppt）

人教版小学语文四年级上册第九课古诗三首（2）第三单元,学习目标1.会认本课1个生字，会写2个生字。2.背诵课文，默写《题西林壁》。（重点）3.背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。（重点）,情景导入庐山,情景导入同学们，我们伟大的祖国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天老师还要和大家一起学习一首古诗，宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。,作者简介苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，是著名的文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约之风，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，同为豪放派词人。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。,题侧峰庐缘字词注释,题写书写指导：日字窄小，下横起笔向上、要长，下边撇短捺要长，左右要写紧凑。题tí结构：半包围组词：主题题字造句：老师为我的小说题写了书名。音序：T部首：页字词注释,侧面书写指导：要写紧凑，亻和刂的竖钩要长，贝字稍短、下点要小。侧cè结构：左右组词：侧影旁敲侧击造句：我的侧面坐着的是小芳同学。音序：C部首：亻字词注释,山峰书写指导：山字要扁小，右上边撇和捺舒展，下边三横中下横要长、一竖贯穿三横。峰fēng结构：左右组词：顶峰峰回路转造句：跨过这座山峰就到了我们村。音序：F部首：山字词注释,庐山书写指导：外边广字三笔都要长，里边是户字、上边的框要扁小。庐lú结构：半包围组词：庐舍三顾茅庐造句：庐山的景色真美啊！音序：L部首：广字词注释,缘故书写指导：右上边撇折和横撇相接，下边弯钩从“豕”首撇中点起笔，最后两笔撇、捺相接。缘yuán结构：左右组词：缘由无缘无故造句：因为下雨的缘故，道路很滑。音序：Y部首：纟字词注释,字词注释题：西林：缘：书写，题写。西林寺，在江西省庐山脚下。因为。,课文讲解诗意：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州！题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,课文讲解横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗?,课文讲解,课文讲解横看成岭,课文讲解侧看,课文讲解侧看成峰,课文讲解远看,课文讲解近看,课文讲解抬头仰望,课文讲解低头俯视,课文讲解不识庐山真面目，只缘身在此山中。这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山之中视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌，只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。,课文讲解作者为什么要描写庐山?作者喜爱庐山。作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。,课文讲解作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。,课文结构《题西林壁》【宋】苏轼只缘身在此山中　　明理横岭侧峰变幻莫测远近高低千姿百态从不同角度观察,课文主旨《题临安邸》是一首政治讽刺诗。是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。,课堂小结《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。,拓展延伸登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。,谢谢赏析