山西省三重教育2023届高三上学期开学摸底考试语文答案

绝密★启用前语文参考答案1.【答案】C【解析】C项“我国‘礼序人伦'的礼制在陶寺社会已经初步形成”于文无据，根据第四段“规范现实社会中各阶层行为、身份、仪礼等社会关系或言‘礼序人伦'的礼制在陶寺已经初步形成。”并没有将范围扩大到“我国”。2.【答案】A【解析】B项，“类比论证”错，文章采用的是对比论证，将陶寺文明与良渚、红山文明对比，突出二者的差异。类比论证和对比论证的区别在于前者是为了得出相同或者相似点，后者是为了突出差异。C项，“论证了陶寺文明的务实品质”错，这里的论据是为了论证陶寺文明具有“创新精神”。D项，“旨在证明该文明时期神权的绝对地位”错误，文章分析良渚文明时期的文化特点，是为了便于将良渚文明跟陶寺文明比较，指出陶寺文明中“世俗王权”与“神权”之间的主次关系。3.【答案】C【解析】C项，曲解文意。根据文章“良渚文化、红山文化等社会因浓重的宗教祭祀而投入了大量非生产性劳动，把大量的人力、物力、财力过多的浪费在虚无的神之上。”不能推导出“良渚文化、红山文化”轻视“生产性劳动”这一结论。4.【答案】A【解析】A项，根据材料二该项内容是《征求意见稿》的内容，向社会征求意见，并非已经做出的决定。而且“即到2025年，全省草原保护修复制度体系基本建立”，是“基本”建立。“到2035年，……草原综合植被盖度稳定在85%左右”表明是“稳定”在这个水平。该项曲解文意。5.【答案】B【解析】A项，无中生有。“能有效提升草原在国家发展中的地位”于文无据，材料只是分析了草种业的重要意义，并没有信息表明“草原在国家发展中的地位”。C项，扩大范围，曲解文意。根据材料二，“草原生态功能和生产功能显著提升”等内容是针对四川省而言的，不是针对整个中国。要“实现草原生态系统良性循环”是目标，不是结果。D项，主观臆断。材料没有信息表明我国优质草种的推广种植是因为“丰富的地形地貌和气候”。6.【答案】①有利于突破种源‘卡脖子’的局面；②有利于推动我国草原与草业事业跨越式发展；③有利于提供就地就近就业的巨大潜力，助力乡村振兴和草原生态文明建设；④有利于草原资源利用科学合理，草原生态系统良性循环，人与自然和谐共生；⑤有利于国家粮食安全和生态安全。（答对其中任意3点即可，每点2分，共6分）【解析】首先梳理三则材料内容，找出大力发展草种业的作用、价值、意义、目的等，然后将相似内容合并，整理出要点用规范的语言作答。材料一中“已成为推动我国草原与草业事业跨越式发展的重要引擎”“发挥草种业科技服务在提供就地就近就业的巨大潜力，助力乡村振兴和草原生态文明建设”，表明该产业对国家发展的重要作用。材料二“草原生态功能和生产功能显著提升。到本世纪中叶，草原资源利用科学合理，草原生态语文参考答案第1页（共6页）系统良性循环，山水林田湖草沙冰系统治理，人与自然和谐共生。”表明发展草种业的意义。材料三“随着人民生活水平的不断提高，对草食畜产品的需求量也與日俱增，亟需加快建设现代饲草产业体系”，“草种是发展饲草产业的重要保障，也是构筑国家粮食安全和生态安全屏障的根基。”等，表明了草种业的目的、价值等。将这些信息梳理出来形成要点即可。7.【答案】D【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D项，“揭示了国民灵魂的麻木与冷酷”有过度解读之嫌，这里主要是为了烘托沙子龙的形象特点的，王三胜和小顺们则是作为次要人物，以便于突显主人公沙子龙的性格特征。A项，小说开篇交代这一事实，尤其是“镖局”“客栈”这两个物象，能使读者很容易想到见过的武侠影视，呈现强烈的视觉冲击力，并由此产生一探究竟的期待。分析正确。B项，小说第五段主要是回顾沙子龙辉煌的历史，但前后的内容已经表明当年的威名和高超的武艺都已经成为历史了，他将“镖局”改换成“客栈”以及不愿谈武艺和过往就足以表明他当前的现状。分析正确。C项，孙老者要学艺，沙子龙借故推脱，二人对话十分干脆利落，但却突显出二人不同的性格特征，一急一缓，一个崭露头角一个极其精明。作者对他们的褒贬结合全文内容可以知晓，扬孙抑沙。8.【答案】①在人物形象方面，沙子龙常关起门来一个人独自练习枪法这一行为，表明他对昔日在江湖中红极一时的枪法和名声的深深怀念，丰富了人物的性格和形象。②在情节结构方面，使前后照应，行文更加紧凑。③在思想主题方面，与他一而再、再而三拒绝向孙老者传授枪法的行为形成对比与反差，令人深思，深化小说的主题。（每点2分，共6分，其他答案酌情给分）【解析】本题考查学生分析鉴赏作品写作手法的能力。考生首先要准确找出对两次练枪的描写，然后分析沙子龙练枪的背景是什么，当时的心理如何。再分析这两次练枪之间的关系以及产生的表达效果。9.【答案】①“断魂枪”是贯穿全文的线索，全文以沙子龙练枪、孙老者要学枪法、沙子龙不传枪法的顺序组织材料；②“断魂”具有更深的悲剧意味，主人公沙子龙曾经叱咤风云，但如今只在狭小的天地里自我叹息而又自我欣赏；③“断魂枪”是传统文化的象征，以“断魂枪”因“不传”而终将“失传”，这是民族的悲哀，表达了作者对传统文化消失的担忧。（每点2分，共6分。其他答案酌情给分）【解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，探究作品主旨的能力。首先明确在结构上的作用，整篇小说就是围绕断魂枪枪法展开的，它贯穿了整个故事情节。然后就是要揭示“断魂枪”与小说主题之间的关系，尤其要揭示其深层次的关系：断魂枪可以是一柄枪，可以是一套枪法，也可以是一种象征。“断魂”象征着沙子龙的英武精神已断，象征着不屈的民族魂在某些人的身上已然消失，成为没有“灵魂”的存在。作者创作的目的正是为了揭示这深层的悲剧意识。10.【答案】D【解析】本题考查学生文言文断句的能力。根据上文，“遂与之居”不合语境。“顷之”是表示时间的副词，“之”为衬音助词，因此应该在“居顷之”后面断开，排除BC两项。“阏氏”是匈奴“求取”的联姻对象，“请击之”应该是“左右”所言，所以“乃求阏氏请击之”属强行联句，不符合文意，排除AC两项。“‘乃求阏氏请击之’属强行联句”，根据前文可知，“东胡”求娶“阏氏”，这对于匈奴来说带有侮辱性，故而请冒顿单于攻打东胡。语文参考答案第2页（共6页）选择D项。11.【答案】A【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。“文帝”为谥号，庙号一般带有“祖”“宗”字样。谥号是据其生前事迹给予的称号。12.【答案】C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C项，冒顿答应了东胡的两个要求，虽然群臣极力反对，但冒顿认为这些都是小事不能破坏睦邻友好关系，而东胡索要荒芜的土地时，尽管群臣认为无关紧要，但冒顿却极为震怒，认为土地是国家的根本。但是冒顿为了权力不惜射杀父亲的良马、自己的妻子甚至自己的父亲，可见他是一个为达目的不择手段的人，而不能理解为是一个不拘小节，但能分清轻重的人。A项，头曼本来已经立冒顿为太子，但“所爱阏氏生少子，头曼欲立之”，并且在月氏强盛的时候将冒顿“质于月氏”，后来冒顿射杀了头曼以及后母等人。理解正确。B项，冒顿制作鸣镝的目的就是为了控制士卒、射杀头曼做准备，最终他达到了目的，成功继承单于之位。D项，月氏、楼烦和汉朝确实被冒顿进攻。13.【答案】（1）冒顿盗取月氏人的良马，骑着它逃了回来。头曼认为冒顿强壮勇敢，命令他统率万人的骑兵。（“善马”“亡归”“以为壮”为得分点，各1分，句子通顺流畅2分。）（2）这个时候，汉军正与项羽相抗衡，中原因战乱而疲乏，因此冒顿得以强大起来。（“相距”“中国”“罢”为得分点，各1分，句子通顺流畅2分。）【参考译文】汉高祖刘邦六年（前201年）。当初，匈奴因畏惧秦朝，向北迁徙了十多年。等到秦朝灭亡，匈奴又逐渐向南渡过黄河。匈奴单于头曼有个太子名叫冒顿。后来，头曼宠爱的阏氏生了个小儿子，头曼想立他为太子。这时东胡强大起来，而月氏部族也很盛，头曼便派冒顿到月氏充当了人质。不久，头曼就紧急攻打月氏，月氏想把人质冒顿杀了。冒顿盗取月氏人的良马，骑着它逃了回来。头曼认为冒顿强壮勇敢，命令他统率万人的骑兵。冒顿于是制作一种响箭，叫鸣镝，并让他的部下进行骑射练习。还命令他们说：“我的响箭射什么，你们就跟着射什么，不跟着射的人，斩首！”冒顿便以响箭射自己的良马，接着又射他的爱妻，左右的人凡是不敢跟着射的人，都被斩首了。最后又用响箭射单于的好马，左右的人也都跟着射了。于是冒顿知道这些骑兵可以使用了，便在一次随头曼出猎时，用响箭射头曼，他的左右也跟着用响箭射头曼。头曼最终被杀了，冒顿将他的后母和弟弟及不听从他命令的大臣全都诛杀。冒顿自立为单于。东胡听到冒顿杀父自立的消息，便派使者对冒顿说，想要得到头曼生前用的千里马。冒顿单于问群臣，群臣都说：“千里马是匈奴的宝马，不能给他。”冒顿说：“和人家是邻国何必还要吝惜一匹马！”随即将千里马送给了东胡。过了不久，东胡又派使者对冒顿说，想要单于的一个阏氏。冒顿再问左右群臣的意见，左右都愤怒地说：“东胡太无礼，竟然来要阏氏，请出兵攻打他！”冒顿说：“与人家是邻国怎么连一个女子都舍不得！”于是冒顿将自己所爱的阏氏送给了东胡。东胡王由此更加骄横放纵。东胡与匈奴之间有缓冲的地带，无人居住，方圆一千多里，双方各住一边，并建立哨所屯戍守望。东胡派使者对冒顿说：“这是被荒弃的土地，我想要它。”语文参考答案第3页（共6页）冒顿又问群臣，群臣中有的说：“这是无用的荒地，给也行，不给也行。”于是冒顿大发雷霆说：“土地是国家的根本，怎么能随便送人呢！”随即将那些说可以送给东胡的人都杀了。冒顿骑上战马，命令说：“国中有敢犹疑迟缓的人，斩首！”于是率军去袭击东胡。东胡起初很轻视冒顿，没加防备，冒顿就将东胡消灭了。归来后，又率军向西攻击赶走了月氏，向南兼并楼烦、白羊河南王，随即夺入侵燕地、代地，将蒙恬攻取的原本是匈奴的地盘全数夺回，以及汉朝关隘以前的河南塞到朝那、肤施一带。这个时候，汉军正与项羽相抗衡，中原因战乱而疲乏，因此冒顿得以强大起来，有三十多万士兵，各国慑于他的威风而臣服。14.【答案】C【解析】本题考查学生理解思想内容、赏析艺术特色的能力。C项，“借以表达虽飘零不偶却依然旷达的情怀”理解不当，诗人主要是为了借以表达对梅花傲雪斗霜精神的赞美。15.【答案】①恶劣的环境里依然保持本色，华丽绽放。虽然时值腊月寒冬、深处偏远之境，但依然“艳薄如鹄羽”，粉色花瓣华丽绽放；②始终保持孤傲高洁的品格。梅花尽管极其艳丽，但不招蜂惹蝶，不在春暖花开时与桃杏争宠；③诗人以梅花自况，借咏梅以抒怀，表达自己遗世独立的傲岸情怀。（每点2分，共6分。其他答案酌情给分）【解析】本题考查鉴赏诗歌意象以及主题的能力。解答此题需先理解欧阳修这句话的含意，尤其要明确“真味”一词在诗中的体现。本诗是一首托物言志之作，生长在荒僻之处的梅花是诗人的自况。诗人从梅花的生长环境、形、神等方面描写梅花，旨在通过环境烘托、外在形象塑造来揭示其内在的可贵品质。因此在解题时，我们可以从这几个角度逐条形成要点。16.【答案】（1）二川溶溶，流入宫墙（2）暴霜露，斩荆棘（3）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；推手遽止之，湿衣泪滂滂）（每答对一空给1分，共6分。有错别字、添字、漏字，则该空不给分）【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“溶”“暴”“荆棘”“壑”“嫠”。17.【答案】①志同道合②始终如一③丰富多彩（每答对一空给1分，共3分）【解析】本题考查学生正确使用常见成语的能力。第①处，根据修饰的中心语“好朋友”以及后面并列的成分不难发现此处填写“志同道合”最为合适。第②处是对“友好政策”的阐述，可以从后面“对岛国的合作承诺坚定不移”得到启示，该处填写“始终如一”。第③处，根据常识修饰“体育交流与合作”的方式应该是“丰富多彩”或相关成语。18.【答案】①设问：采用设问的方式以引起读者的注意，含有强调的意味。“中国是如何对待每一个太平洋岛国的？”提出这个问题，引起读者的思考。接着自行回答，给读者鲜明深刻的印象。②排比：回答部分中用两个“尊重”、三个“从不”回答了我们是如何对待每一个太平洋岛国的，这五个句子涵盖了中国与岛国交往倡导的国际准则，内容全面而充实，整齐的句式增强了气势，令人信服。（每点2分，共4分。其他答案酌情给分）【解析】本题考查修辞的作用。要明确设问、排比这两种修辞手法的表达效果，指出画线的句子什么地方使用了设问的手法，然后分析其艺术效果；排比手法的句子是哪些。本句中的排比有两个“尊重”和三个“从不”，句式较为整齐，涵盖了国际交往之间的重要准则，无论是内容上还是气势上都令人折服。语文参考答案第4页（共6页）19.【答案】该句中“对象”不是指具体人或者物，而是代指行为，且是集体名词，代指“服务提供方的行为”。（4分。其他答案酌情给分）【解析】本题考查多义词的意义与用法。句中的“对象”在用法上具有一定的限制，其特点是相关法律界定的以服务提供方的行为，这个“对象”是集合名词且为非生命物质。20.【答案】①变更IP地址属地行为②实施违法犯罪的不法分子③非法使用IP代理服务（每句2分，共6分。主要意思相近酌情给分）【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，根据该段材料阐述的主要对象，可以推知此处应该就是第一句中的“变更IP地址属地行为”。第②处，此处分为两类，第二类已经说出了，后面有“对于前者需要加大打击力度”的信息，可以推知该处应该是通过网络“实施违法犯罪”的人。第③处，该处是在分析“使用IP代理服务”与“为商业利益”之间的关系，“防止”的应该是“非法行为”，由此可以推导该处填写的主要内容。21.【答案】同时，要持续引导各大网络平台健全管理机制，发挥平台管理效能，对非法变更行为作出及时处置。（3分。其他答案酌情给分）【解析】本题考查病句的辨析与修改能力。原句有两处语病，一处是“对非法变更的违法行为作出及时处置”，“非法”与“违法”重复且表达矛盾，应该删除“违法”。第二处是逻辑错误，根据对“平台”的管理应是：持续引导-发挥效能-及时处置。22.【审题指导】本题考查考生综合语言文字应用及思辨性思维能力。材料给出的是社会热点问题，在上海疫情中，确实出现了一些不尽如人意的现象，这些现象被别有用心的人放大、宣传，产生了极为恶劣的影响。这件事告诉我们，看待问题不能以偏概全，要有大局意识，要有主流意识，全面了解事情的真相与本质。所谓流言止于智者。作为当代青年，我们对社会上出现的一些现象，尤其是引起社会强烈反响的现象，一定要理性分析，要分清事情的主次轻重，要甄别真相与谣言，要有大局意识。要坚定信念，切不可被别有用心的人利用，如此我们的国家、民族才会大有前途，才能让我们的祖国行稳致远。【参考立意】立于心，践于行不困于形，不惑于心拂却障目叶，立马振山河思想独立，不可盲从【作文等级评分标准】一类卷(42～50分)符合题意、主题明确、内容充实、感情真挚、想象丰富合理、语言流畅、表达得体，以46分为基准分。符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的作文可得48分以上。二类卷(33～41分)符合题意、主题明确、内容较充实、感情真实、想象合理、语言通顺、表达基本得体、结构完整、条理清楚，以37分为基准分。符合二类卷的基本要求，其中某一方面较为突出的作文可得39分以上。语文参考答案第5页（共6页）三类卷(25～32分)基本符合题意、主题基本明确、内容较充实、感情真实、想象较合理、语言基本通顺、有少量语病、结构基本完整、条理基本清楚，以29分为基准分。符合三类文的基本要求，其中某一方面较好的作文可得31分以上。四类卷(0～24分)偏离题意、立意不当中心不明确、内容空洞语言不通顺、语病多结构不完整、条理紊乱以24分为基准分。语文参考答案第6页（共6页）