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部编版三年级语文下册18课《童年的水墨画》教案

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泗水育才学校三年级下册《语文》教案课题:第六单元童年生活第18课童年的水墨画课型:新授课课时:2课时主备人:张化春使用人:教学目标1.认识“墨、染”等6个生字,会写“墨、染、竿”等11个生字,正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。2.朗读课文,理解课文内容,背诵喜欢的诗歌,感悟儿童诗的特点。3.有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境。4.联系上下文理解诗句的意思。5.体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教学重点难点1.通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力。2.体会童年生活的快乐,感悟儿童诗的特点。课前准备教师准备:课件。学生准备:预习课文、圈画生字新词。教学过程:第一课时一、目标解读,预习反馈(一)出示本节课教学目标,解读目标。(二)激趣导入,引出课题。1.童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。(板书:童年的水墨画)2.孩子们回忆童年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐3.让我们走入诗歌,感受“我”童年的快乐吧!二、合作探究,交流展示1.初读课文。初读诗歌,我们不仅要读准确,还要用心去感受。请同学们自由读课文,不添字,不漏字,把字音读准确,还要把声音放轻一些。-6- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案(课件出示2)要求:①读准字音,读通顺句子。②边读边思考,在不理解的地方做上记号。2.检查读书情况。(1)(课件出示3)生字,读生字。mòrǎnɡānténgsuìbōlànɡhúshuǎnɡmóɡū墨染竿腾碎拨浪葫蘑菇自己练读,指名读。师生共同正音:注意读准:平舌音“碎”翘舌音“染爽”,前鼻音“竿”,后鼻音“腾浪”等。“蘑菇”在一起时,“菇”读轻声。(2)(课件出示4)词语,读词语。水墨画染绿浪花溅起清爽打碎自由读,小组读,指名读。注意读准:前鼻音“溅”,后鼻音“爽”。(开火车读,齐读)3.学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到印象深刻,做做记号,再有感情地朗读体会。4.组长汇报,全班交流,师引导学生评价所提出的问题,并解决疑问。(相机进行词句训练和朗读指导)5.朗读课文,自学生字新词。(1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。(2)教师检查自学情况。①请同学们分篇读课文,看生字的读音是否正确。②抽查对词语的理解,要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的理解。(课件出示5)水墨画:中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。斗笠:遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。梳妆:梳洗打扮。玉带:古代官员所用的玉饰腰带。-6- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案③教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。三、精讲点拨,学科建模1.轻声朗读课文,说说各首儿童诗的主要内容。试着在每节的标题后加上动词,概括主要内容;生个别回答,教师随机板书:“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”。(板书:溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇)2.分组读诗,生概括全诗大意。3.朗读课文,质疑,解决文中不理解的词语。四、当堂训练,巩固新知1.(课件出示6生字田字格)会写字:墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇指名读,齐读,指名领读。2.识记生字看看这些字,你是如何识记这些字的?(1)形声字识字:竿浪葫蘑菇碎腾(2)熟字比较。如:黑一墨醉一碎(3)猜谜语:“飞刀投向人靶子:夺夺夺夺!”谜底是“爽”“八点九点十点”谜底是“染”。3.开火车读,一边读一边说说怎样写好会写的字。大家一起读一读,记住每个字的字形。①这几个字怎样写才能做到规范、美观?出示田字格中的范字,对照例字认真观察读帖。②交流:提醒大家在写哪个字的时候注意什么?“墨、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下结构的字。除了“墨”是上宽下窄的字,其余都是上窄下宽的字。“碎、浪”是左右结构的字,都是左窄右宽。③在学生交流的基础上,教师范写强调“爽、蘑”:“爽”的笔顺是:先写“大”,再写左边两个“×”,最后写右边的两个“×”。-6- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案“蘑”注意字要写扁一些,注意笔画的穿插避让。④学生再次练写。一生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价。4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。5.实物投影写得优秀的学生习字,由写字的学生说说写好字的做法。五、归纳总结,拓展延伸1.抄写本课生字,小组评比,说一说谁写的最好,好在哪里。2.读熟《溪边》第二课时一、目标解读,预习反馈(一)出示本节课教学目标,解读目标。(二)复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词。(课件出示8)水墨画染绿浪花溅起清爽竹竿打碎葫芦蘑菇松针2.谈话导入:这节课,我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。【设计意图:复习旧知,出示字词,引入课题,温故而知新。】二、精讲点拨,学科建模1.自由读诗生自由朗读全诗,理解诗歌大意,在不理解的地方的打上“?”。2.理解大意指名生读诗,其余生边听边试着在每节的标题后加上动词,概括主要内容;生个别回答,教师随机板书(溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”)。(板书:溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇)3.分组读诗,生概括全诗大意。4.赏析诗句(课件出示9:问题)画出文中精彩的语句,反复诵读、体会。(1)读了《童年的水墨画》,你有什么感觉?(感觉作者写的真是一幅幅画,是童年生活的一个个镜头。)(2)如果溪边是一幅画的话,不知你在画上都看到了什么?预设:看到了澄澈的碧绿的小溪,小溪中映出溪边的垂柳,映出了钓鱼孩子的影子。预设:我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。-6- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案预设:我看见了当鱼钓上来时,那溪里的涟漪和碎了的人影、树影,以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。(板书:小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓)(3)就这样边读边想象,你才能真正地走进诗境。不知这些画给你怎样的感觉?(课件出示10:《溪边》图文)生1:这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的,因为它们都在等待水里鱼儿上钩;当鱼儿上钩后,这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了,溪边热闹起来了。生2:这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树,有绿色的溪水,连人影都被这溪水染绿了,并且有红色的蜻蜓点缀,真是“万绿丛中一点红”,多美的画面啊!(课件出示11:《江上》图文)生3:这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍,孩子们也用双手拨动着浪花,快乐地在水中嬉戏。(板书:鸭子、孩子戏水)(课件出示12:《林中》图文)生4:这是一幅快乐的《采蘑菇》图,山林中,蘑菇点点,人影绰绰。(板书:蘑菇多多,人影绰绰)小结:你们真的是用心去读书,用心去体会了,把这样的体会,融入我们的朗读中,一定会读得很美很美。三、当堂训练,巩固新知1.这首诗在表达方式上有什么特点?主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性。2.模仿这两首诗中的其中一首,记录下自己的童年梦想与童年趣事。3.生动笔习作,教师巡视。4.交流作品,师生互动点评。【设计意图:注重引导学生谈自己的感受,注重学生的主观体验。】-6- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案【设计意图:分析诗歌的表达特点,模仿诗歌特点,练习写话,训练学生的写话能力。】四、归纳总结,拓展延伸童年,有太多值得我们记忆、收藏的场景,请大家课外多阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆,或者仿照课文写法,记录下自己童年的精彩片段,与大家分享。【板书设计】溪边钓鱼:小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水:鸭子、孩子戏水童年的水墨画林中采蘑菇:蘑菇多多,人影绰绰-6-

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-02-18 09:00:08 页数:6
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