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新部编版小学三年级下语文《习作1 我的植物朋友》优质课教案

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习作:我的植物朋友【教材分析】本单元的习作话题是“我的植物朋友”,要求学生选择种植物进行观察,并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。写完后要学会分享,把习作给同学读一读、评一评,然后进行修改完善。写同一种植物的同学可以互相交流,在交流中得到启发和提高。【教学目标】1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。3.感受植物朋友的美好,激发学生习作的兴趣。【教学重难点】能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。【教学策略】提前布置任务,让学生选择身边的一种植物留心观察,并用记录卡记录观察所得。可以结合《荷花》的学习进行布置,也可以在教学本单元开始,结合本次习作的要求布置。习作时,指导学生借助记录卡完成习作。习作后,组织学生交流,分享习作的乐趣【教学准备】1.多媒体课件。2.选择一种植物朋友,细致观察,独立完成观察记录卡。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。【教学过程】第6页共6页 板块一谈话导入,揭题解题1.开门见山,直接开课,板书习作题目。(板书:我的植物朋友)2.学生交流自己最喜欢的植物。3.师总结:植物是大自然里不可缺少的一部分,我们的身边就有很多很多的植物呢!让我们看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!课件出示植物图片。(板书:花草树木)【设计意图】谈话导入,展示图片,明确“植物”的含义,激发学生对植物的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到习作中。板块二学习记录卡,领会写法1.说说你的植物朋友。我们可以把植物朋友的信息记录在记录卡上。2.了解记录卡。(1)课件出示几份不同的植物记录卡,让学生谈谈发现了什么。(2)学生自由交流,教师引导总结。①记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。②可以是图文并茂的形式。③记录的内容有详有略,用关键词或者简短的句子进行记录。④可以查找植物的有关资料,补充记录在“其他”一栏里。(3)以教材“桃花”记录卡为例,引导学生做好记录卡。(课件出示记录卡)课件出示:l名称:桃花l样子:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形。l颜色:粉红l气味:淡淡的清香l其他:春天开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。①学生交流记录了桃花的哪些方面,重点讲的是哪个方面。②小结:简单地记录植物的名称、颜色、气味三个方面,“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣的特征。(4)根据“桃花”记录卡,修改完善自己的记录卡。第6页共6页 (5)学生交流展示,生生互评。【设计意图】让学生通过观察交流,明确如何写植物记录卡,培养学生自主学习的能力,引导他们多角度地观察植物的特点。明确记录卡的记载不需要面面俱到,而要突出重点。学生交流展示也是预习的延续,意在培养学生的口语交际能力。板块三示范引路,突破难点1.记录卡变习作之妙招讨论。(1)引导学生从“朋友”层面来谈。(2)师:怎样把记录卡上冷冰冰的文字,变成朋友之间的那种温暖和亲密?2.例文引路。(1)课件出示习作例文。课件出示:春姑娘来了,山上的桃花也开了。远远望去,粉红的桃花一片连着一片,就像一朵朵红云。走近一看,桃花开得可真热闹啊!已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!还有的是花骨朵儿,它们胀鼓鼓的,像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来,花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来,好像下起了花瓣雨,又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。桃花在春天开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友,我很喜欢它。(2)教师朗读习作例文,并讲解习作例文是如何把桃花的特点说清楚的。(3)学生交流如何把记录卡的材料转化成习作,需要注意些什么。(4)师小结:习作时,不仅要写我们看到的、闻到的、想到的,还要把我们的感受写进去!这样,我们写的植物才会有“朋友”的感觉。3.尝试写作:学生对照自己的记录卡,写一写“我喜爱的植物朋友”的“样子”部分。(课件出示写作要求)l写作有序。l突出植物的特点,详略得当。l写出自己的感受。第6页共6页 【设计意图】教师出示习作例文,示范引领,在对比交流中总结写法,降低写作难度,理清写作思路。第2课时【课时目标】1.组织交流,分享习作的乐趣。2.感受植物朋友的美好,激发学生习作的兴趣。板块一讲故事,导入新课【教学过程】1.导语:好文章是改出来的,很多伟人的著作都是反复修改后才完成的。2.讲托尔斯泰修改作品的故事。列夫·托尔斯泰是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的作品被称为“最清醒的现实主义”,代表了俄国文学的广度。托尔斯泰写出优秀作品的秘诀是什么呢?秘诀就是反复修改。同学们,你们肯定对《安娜·卡列尼娜》开头“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”这句充满生活哲理的名言不陌生,要知道仅仅只是个开头托尔斯泰就修改了12次。他的小说《为克莱塞尔乐章而作》发表时只有五页,可是手稿却有八百页。托尔斯泰曾在日记中这样写道:“写作真是个艰难的工作。我不偷懒,可是整整一天只改了五页,还需要再修改。”在写《婀娜小传》时,托尔斯泰前后竟修改了上百次。《婀娜小传》要在报纸上发表了,托尔斯泰还要亲自校对校样。他时而在文中加标点符号,时而删改字句、段落等。最后,那张校样被改得不可辨识。幸好他的夫人是个认真细致的人,也习惯了看丈夫写的手稿和惯用的符号,便彻夜不眠地替他誊清。第二天早晨,当他的夫人准备把整洁的清样拿去印刷时,托尔斯泰又把清样拿回房间去看“最后一遍”。到晚间,稿子又几经删改,比原来的校样改得更乱。他的夫人只得再誊写一次。托尔斯泰抱歉地说:“真对不起,稿子又被我弄糟了,我不再改了,明天一定发出去。”但是明天复明天,有时甚至延迟几个星期或几个月,他总是说还有一处要看一下,每次都要改几个字,他的夫人只好一次次誊写。有时稿子已经发出去了,他觉得有几个字不妥,便打电报去,嘱咐编辑代他改正。板块二回顾要求,引导修改第6页共6页 1.课件出示习作要求。课件出示:l能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等。l习作时写出自己看到的、闻到的、想到的,并将感受写清楚。l书写认真,字迹工整。2.例文点评,引导修改。(1)师生共评优秀习作,交流借鉴。①课件出示一篇优秀的学生习作。②指名读习作,再全班齐读习作中优美的句子。③交流值得借鉴的地方。先在小组内交流,再选出代表在班内交流。(2)对照清单,同桌互改。(课件出示清单)课件出示:批改清单:l把写清植物的样子、颜色等的句子画上横线。l把写出自己看到的、闻到的、想到的和感受到的句子画上波浪线。l我不明白的地方:__________________________________________l我的建议是:______________________________________________(3)学生根据建议修改习作。3.学生认真书写,誊写作文。4.发表习作,欣赏交流。(1)择优发布在班级展示栏中。(2)课下组织欣赏佳作。(3)鼓励学生将满意的作品发布在班级微信群、QQ群。【设计意图】出示写作要求,让学生写作有据可依。先展示优秀习作,引导学生去学习借鉴,再引导学生品读修改,培养学生修改作文的能力。【教学反思】1.关于如何做好记录卡。第6页共6页 提醒学生在做记录时,一是要及时;二是记录的要点不限于样子、颜色、气味,可以根据植物的特点灵活安排;三是不要求用完整的句子做记录,可以用关键词或简短的句子;四是可以查找植物的有关资料,补充记录在记录卡“其他”一栏里,还可以将观察的植物画下来或拍下来。最后,还可以适当记录自己观察时的感受。2.关于记录卡展示。要重视跟踪反馈指导,可以举行记录卡交流展示活动,在班级开辟记录卡展示专栏,通过展示交流,提高学生观察记录的质量,为习作做充分准备。3.关于习作目标。本次习作要求学生能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。三年级习作刚起步,在教学中,教师要精准定位教学目标,为保护学生习作的兴趣,不宜拔高要求。第6页共6页

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-02-19 15:06:12 页数:6
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