部编版六年级下语文第二单元习作教材解读和教学目标

空白演示在此输入您的封面副标题统编小语教科书六年级下册第二单元习作“写作品梗概”教材解读和教学目标1,2单元人文主题外国文学名著。阅读要素1习作要素认识作品梗概，学习“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。“读写结合”，从习作的角度“学习写作品梗概”，也可以进一步培养概括能力。。导读阅读要素2是在六上学习“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”的发展，重点是“就印象深刻的人物和情节交流感受”。,空白演示在此输入您的封面副标题链接统编小语教材中有关学习提取、整理信息的编排册次单元主题语文要素发展四上四神话故事◎感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。感受人物形象。六成长故事◎通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。七家国情怀◎关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。五上七人物品质◎从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。八中外经典童话◎感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。体会人物形象。五下四责任◎通过动作、语言、神态描写，体会人物的内心。◎尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。五习作单元具体地表现一个人的特点◎学习描写人物的基本方法。◎初步运用描写人物的基本方法，具体地地表现一个人的特点。学习描写人物。了解人物的思维过程。六思维的火花◎了解人物的思维过程，加深对课文的理解。六上四小说◎读小说关注情节、环境，感受人物形象。关注情节、环境，感受人物形象。六下二外国文学名著◎就印象深刻的人物和情节交流感受。交流人物形象和情节。,4课文默读梗概，了解内容落实本单元阅读要素1：借助作品梗概，了解名著的主要内容。用列小标题的方式，了解作品梗概内容，为习作做铺垫。默读节选片段，作交流按要求列出困难和烦恼的坏处和好处，再做交流，渗透积累这种思考问题的方法。落实本单元阅读要素2：就印象深刻的人物和情节交流感受，对鲁宾逊做评价。渗透积累用书面形式表达自己的感受和评价。选做,5读片断，围绕变化，交流阅读感受。落实单元阅读要素2，就印象深刻的人物和情节交流感受。默读，理解课文借助提示，猜想故事猜想其他故事情节作交流，产生阅读整本书的兴趣。渗透学习展开想象，编写有趣情节的故事。关注情节，体会人物落实单元阅读要素2，就印象深刻的人物和情节交流感受。渗透学习编写有趣情节的故事。拓展激趣激发兴趣，走近阅读整本书。,6根据教材的提示和要求，交流自己的读书心得，五点交流话题和小贴士的第一点提示了交流的内容。渗透学习写读书笔记。默读，交流读书心得口语交际,7两句话：1.内容的要求。2.交流、修改的要求落实单元习作要素。话题认识作品梗概借助三个生活实例，认识作品梗概。怎样写梗概提示了三个步骤，分别做了具体指导：“读懂内容，把握脉络”是写作的前提，“筛选概括，合并成段”是取材和构思的思路，“锤炼语言，连贯表达”是表达的方法。习作落实单元习作要素：学习写作品梗概。习作目标要求,8我依据教材设定的习作教学目标：1.了解写梗概的意义、写法和要求，选择你读过的一本书写作品梗概。2.写好之后读给同学听，看他们是否明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。注意：目标2中的“是否明白书的大意”是本次习作内容的评价标准，“写清楚”是表达的评价标准。,9语文园地结合阅读经验，梳理总结读名著书时评价人物的方法，落实单元阅读要素。渗透积累用书面形式评价书里的人物。,10语文园地认识夸张，选词语仿写句子。,11对比阅读交流按要求句子做对比和交流，感受不同译者对相同内容的不同表达。渗透学习把自己的认识写清楚。,12积累语言，积累认识，积累语感。熟读背诵