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部编版小学语文三年级下册:8 池子与河流 创新教案

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《池子与河流》创新教案一、创设情境,导入新课。1.出示池子与河流图片。提问:谁能介绍一下有关池子和河流的情况?(池塘静止不动,河流不停地流动。)板书课题,齐读课题(板书:池子与河流)。3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?根据学生具体情况,预设以下几种答案:(1)本文讲了一个什么故事?(2)池子怎么了?河流呢?二、朗读课文,了解大意。1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。3.指名分自然段朗读课文。4.分角色朗读课文,把握课文内容。(1)“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活?因为它觉得“河流”的生活太累,负重太多。(2)“河流”为什么会受人们的尊敬?河流用盈满和清澄的水,带给了人们利益。(3)“河流”所提到的“自然法则”指什么?水要动了才能够保持新鲜。(4)“池子”和“河流”各比喻什么样的人?“池子”比喻那些贪图安逸,不思进取的人。“河流”比喻那些永不满足,负重前进,永远创造快乐和幸福的人。 2 (5)你从这则故事中懂得了什么道理?天才不利用是会衰退的,它会逐渐磨灭,当它被懒惰所支配时,它就彻底无法恢复起来了。三、拓展延伸,总结提高。1.池子与河流的观点,你更赞同哪一个?预设:我赞同河流的观点,因为河流代表的是充满正能量,拼搏进取的人。预设:我也赞同河流的观点,因为“才能不利用就会衰退,并会逐渐磨灭”,懒惰只能使人一无所为,一无所有。2.分角色朗读课文。2

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-02-22 12:00:10 页数:2
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