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部编语文一上第二单元《a o e》教案及反思
部编语文一上第二单元《a o e》教案及反思
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1aoe[教学目标]1.正确认读a、o、e3个单韵母,读准音,认清形。2.认识4个声调符号,能正确读出a、o、e的4个声调。3.认识书写汉语拼音的四线格,能在四线格里正确书写a、o、e。4.通过观察情境图、读儿歌等方式,培养学生学习拼音的兴趣。[教学重难点]正确认读a、o、e及其4个声调,并能正确书写在四线格里。[教学课时]2课时第一课时[课时目标]正确认读单韵母a、o、e,读准音,认清形。(重点)一、儿歌导入,激发兴趣1.课件出示儿歌,老师朗读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学好普通话,我们决心学好它。2.同学们,今天老师要带你们去一个奇妙的拼音王国。那里有许多拼音宝宝。如果我们和它们成了好朋友,大家就能识字、读书,还能说一口好听的普通话。二、学习单韵母a1.引导学生观察情境图说话:拼音宝宝最喜欢捉迷藏了,它们就藏在这幅图画中(课件出示课本中的情景图),你观察到了什么?说一说。(教师引导学生描述图中小女孩的动作)2.学生看图说话引出单韵母a,教师板书a。3.教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴巴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不要变。4.学生观察模仿,体会发音要领。可以利用插图,借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。4,5.再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。(张大嘴巴aaa)6.学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正,单个练习。(开火车读)7.联系生活,角色体验。(随机选取2名同学扮演医生看病情节,体验a的发音)三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发o音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起,把“喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音。(拢圆嘴巴ooo)2.教学e的发音。这个韵母不是“鹅”的音,是第一声e,“鹅”是二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。(嘴巴扁小eee)3.巩固发音练习(1)课件出示拼音顺口溜:小嘴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。(2)教师根据儿歌边做动作,边示范朗读。(3)教师带领学生边做动作,边齐读儿歌。四、学习声调1.认识声调符号,结合手势和儿歌学习。“”是第一声,“”是第二声,“”是第三声,“”是第四声。(1)课件出示顺口溜帮助记忆:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。(2)指导观察课文插图中小汽车的走势,巩固练习。汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。2.练习读a、o、e的四声。练习带声调朗读,教师引导用带声调的a、o、e组词说句。第二课时[课时目标]1.知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读a、o、e的四声。(重点)2.认识四线格,能在四线格里正确书写a、o、e。(难点)一、激趣导入1.出示课件(游戏):找房子。4,2.带声调的韵母宝宝都回到了自己的房子里,这时拼音王国里的士兵给宝宝送来了一份礼物,大家想知道它是什么吗?(课件出示“四线格”)二、教写a、o、e3个单韵母1.认识四线格(从上到下,由四条线组成;分成三格,从上往下分别称为上格、中格、下格),并出示四线格中a、o、e的位置,引导学生观察。(提示:拼音字母是由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的笔顺规则书写。)2.指导书写。①教学ɑ。两笔写成,占中格。(先书写左半圆“c”,再写竖右弯“”。)②教学o和e。(方法同上,提示书写字母“e”需一笔写成,书写时从里面起笔,占中格;字母“o”书写时从左上起笔,圆要写饱满。)3.学生自由练写。(1)教师展示坐姿,握笔姿势,书写姿势,带领学生边念儿歌边做好书写准备。(课件出示:坐姿歌、书写姿势歌)(2)生描红、仿写,教师巡视,个别指导。(3)作业展示、评议,练写。三、巩固练习,加深印象1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带声调的韵母读音。2.师总结:现在我们学习了3个单韵母,还会给它们戴上声调帽子,课后大家还要多多练习这3个单韵母二声和三声的发音哟![教学板书]4,[教学反思]《aoe》是汉语拼音的第一课,上好了第一课,就能很好地激发学生今后学习拼音的兴趣。在教学过程中,我主要从以下几个方面着手:1.借用课文情境图,让拼音教学化难为易,激发学生学习兴趣。低年级的学生对图画的兴趣更为浓厚,课堂上教师利用好插图表音、表形的特点,启发学生学习,学生很快就懂得了图跟拼音的音形的联系。2.丰富形式,保持学习兴趣。低年级学生注意力集中时间不持久。说顺口溜,做小游戏,既可以使他们时时保持浓厚的学习兴趣,又强化了对发音口型的记忆。4
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