5 小公鸡和小鸭子课堂实录

5小公鸡和小鸭子课堂实录一、出示谜语，导入新课 师：小朋友，喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：老师出个谜语你们来猜一下。 师：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。 生：小公鸡 师：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 生：小鸭子 师：今天我们就一起学习第5课小公鸡和小鸭子。 师：齐读课题 生：小公鸡和小鸭子。 师：小公鸡和小鸭子是一对好朋友，他们之间又会发生什么有趣的事情呢?想知道吗？ 生：想 师：那请同学们保持科学坐姿用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不认识的字，借助拼音读准确。 二、初读课文，检查生字 师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？谁来当小老师，给大家领读？（幻灯片2） 生：（出示课文中的生字卡）师：快看，淘气的拼音宝宝，和我们捉迷藏呢，这会还认识吗？（幻灯片3） 生：认识 师：下面我们开小火车认读,火车火车，哪里开？ 生1：这里开 师：火车从这开起来 师：小火车开的可真是又快又稳。能把你们的记字好办法分享给大家吗？ 生2：老师，我想用加一加的介绍信和捉字。 生3：老师我想用组词的方法介绍河字。 师：把生字放到词语里面，你还能认出他来嘛？ 4 生：能 师：男生先来，女生再来（幻灯片4） 师：生字词语你们都过关了，那句子你们能读的更好吗？谁来当第一个小勇士？（幻灯片5） 生：四个学生读 师：当有同学回答问题的时候，其他小朋友要记住小手放好，坐端正，认真倾听别人的回答。 三、朗读课文，理解课文 师：小公鸡和小鸭子邀请你们一块出去玩，请同学们用喜欢的方式朗读课文。 师：快看小公鸡和小鸭子来到草地里发生了什么事？ 生1：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢，小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 师：小公鸡捉到虫子，心情怎么样？ 生2：高兴 师：那小鸭子呢？ 生3：很难过 师：那你能通过你的朗读体现出来吗？ 师：我听出了你的高兴和难过，不仅读出来了，还加上了动作可真棒。 师：谁来？ 师：你们个个都是小小朗诵家，老师真为你们自豪。 师：仔细观察你们知道为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子不能？ 生4：小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁扁的。师：真是聪明的孩子。 师：这时小公鸡看见后怎么做？ 生5：小公鸡捉到虫子，就给小鸭子吃。师：草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃。（板书：捉虫）这可真是一位乐于帮助的小公鸡（板书帮助） 师：他们来到小河边，请同学们自由朗读课文第3自然段，用横线画出小公鸡的话，用波浪线画出小鸭子说的话。 师：谁来说说，小鸭子说的话？小公鸡？小鸭子（分别出示小鸭子和小鸡的对话） 4 师：让我们来分角色朗读下这段话，男生读小鸭子的话，女生读小公鸡，我读旁白。 师：下面我们找同学，分角色朗读下，旁白（肢体语言） 师：为什么小鸭子会捉鱼。小公鸡不会？ 生6：小鸭子脚像枫叶，小公鸡的脚竹叶。 师：你对学过的知识掌握的真牢固，这里老师插播一条小知识小鸭子的脚相连称为蹼，像船桨一样，所以可以在河里游泳，那草地里小公鸡帮助小鸭子捉虫，到了河边小鸭子帮助小公鸡捉鱼。他们可真实的一对互相帮助的好朋友（板书：互相） 师：孩子们，小鸭子到河里捉鱼去了，这只淘气的小公鸡又干嘛了？ 生7：小公鸡偷偷地跟着小鸭子也下了水。 师：请同学们看大屏幕，比较一下，这两句话有什么不同？ 生8：少了偷偷地。 师：少了偷偷地，意思有什么不同？ 生9：小公鸡就知道下水了，不让小鸭子知道。 师：那谁能读出悄悄的味道？ 师：声音好小，谁能模仿老师的语气读一读？ 师：忽然，小鸭子听见小公鸡喊救命，（出示句子） 他飞快地游到小公鸡身边。 师：如果我把飞快的去掉，你们觉得好不好 生10：不好，那样小鸭子游得很慢，小公鸡就淹死了。 生11：加上飞快地，就知道小鸭子很着急。 师：让我们一起用急切的语气读一读。 师：老师仿佛看到了小鸭子救小公鸡时那着急的样子。 师：小鸭子让小公鸡坐在自己的背上。仿佛在说……？ 生12：鸭子哥哥，谢谢你！ 师：带着我们对课文的理解，让我们在美美地读一下课文，老师希望看到你最出色的表现。师：小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子捉鱼给小公鸡吃，并且还救了小公鸡一命，她们可真是一堆互相帮助的好朋友，孩子们，在生活中我们也要做一个乐于帮助的人，像文中的小公鸡和小鸭子一样利用自己的特长去帮助别人。 师：谁能交流下你在生活中帮助别人或者别人帮助你的事情。 四、练习书写，学习生字 4 师：你们可真是一帮助人为乐的好孩子。喔，淘气的生字宝宝，又从课文当中跳出来了，跳到哪里了呀？ 生1：田字格里。 师：快来看第一个字“也”字，“也”是独体字。小腰板挺直，小眼睛看老师，把你们右手伸出来，跟老师一起书空。写也字时要注意横折钩向右上方倾斜，竖弯钩起笔要低，弯要拉长一些。 师：也字，给我们大家带来了两位好朋友，同学们在我们语文园地一当中就讲过了写字时，要养成观察的良好习惯。他们有什么变化？ 生2：加了偏旁，一个单人旁，一个提土旁。 师：这节课我们要学习一个新的偏旁，提土旁。土的最后一笔变成提，就是提土旁。 师：当“也”字加上偏旁的时候，它在田字格中的位置发生了什么变化呢？     生3：在右边了。 师：你可真聪明，一下子就找到了他们的变化。他们都属于左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。伸出小手来，我们一起书空他字，在左边田字格先写单人旁，写右边“也”的时候要注意“也”字的横折钩要靠近单立人。 师：再让我们一起写一下“地”先写左边的提土旁，写右边“也”时注意“也”字横折钩要穿插到提土旁和提的中间，要斜一点。字学完了，你们能在课本上美美地写下来了吗？请小朋友们打开书课本31页，把这三个字描红。 五、总结课文，布置作业 师：孩子们这节课，我们学习了小公鸡和小鸭子一课，你都有哪些收获？ 生1：我知道了小公鸡和小鸭子互帮互助。 生2：我知道了小公鸡会捉虫子，小鸭子会捉鱼。 师：你们收获真丰富，其实呀在生活中，还有很多这样的故事，课后请孩子们读一下互帮互助的小花猫和小乌龟的故事，可以讲给爸爸妈妈听。4