CC课件
首页

2022部编一下语文课文620咕咚教案

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/3

2/3

剩余1页未读,查看更多内容需下载

第八单元20.咕咚【教学内容】教科书P106~108内容。【教学目标】1.会认13个生字,会写7个汉字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想或亲自去看看,才能了解事情真相”。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想或亲自去看看,才能了解事情真相”。【教学过程】第1课时一、谈话导入1.你们知道“咕咚”是什么吗?2.教师:东西掉进水里会发出咕咚的响声,可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑,这是怎么回事呢?今天,我们就来学习第20课《咕咚》。师板书课题并教读:咕咚认读生字“咕、咚”,师相机讲解:这两个字可以组成“咕咚”一词,像这样表示声音的词叫象声词。二、学习生字1.引导自由读课文,提出要求:(1)读准字音,不会读的想办法解决。(2)读通句子,难读的地方要多读几遍。(3)标出自然段序号。2.组织同桌互读,互相帮助。指名分自然段朗读课文,并评价。3.组织采用多种形式认读生字。检查生字学习情况。3 三、再读课文1.引导齐读课文,启发思考:课文讲了一件什么事?组织同桌互相说一说。2.组织全班交流。四、指导写字1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?2.教师边范写边强调书写要点。组织学生描红、临写。组织全班展示。第2课时一、复习导入1.认读生字,组织学生分自然段读课文。2.指导读好这些词语或短语。二、理解内容1.第1自然段。(1)指名读第1自然段,思考:这一自然段讲了什么?(2)课件出示木瓜图,认识木瓜。2.读2~4自然段。(1)学生自由读2~4自然段,想一想:兔子、狐狸、猴子、小鹿、山羊为什么跑?(2)引导想象:在兔子、狐狸、猴子、小鹿、山羊的眼中,咕咚是什么样的东西?(3)小结:是呀,在他们的心中咕咚一定是很可怕,所以它们才会一边跑,一边喊:“咕咚来啦!咕咚来啦!”3.指导学生有感情地朗读课文第1~4自然段。教师:其实,这些动物见过咕咚吗?讨论:为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿都吓得跑起来?4.全班齐读5~7自然段。(1)指名反馈:野牛为什么没跟着跑?(2)教师:对,野牛想弄清这咕咚到底是什么,结果真相大白了,那么这咕咚是什么呀?(3)理解“拦住”。分角色读课文。谈收获:你从这个故事中,受到了什么启发?5.教师小结。你看,兔子没弄清什么是咕咚就乱跑,猴子、小鹿自己没看见,只是听见别人喊也跟着跑起来,结果呢?唉,虚惊一场。三、拓展延伸学生分小组试讲故事。小组推选代表上台讲故事。以八个同学为一组,戴好“木瓜”和“兔子”等七种动物的头饰,在音乐声中进行表演。3 【板书设计】咕咚遇事要多动脑筋,不要盲从兔子 跑猴子 跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象 跟着跑野牛 回来看熟透的木瓜【教学反思】在教学中,我让学生在理解的基础上,发挥自己的创造能力,展开想象,进行角色表演。表演前,强调对角色的理解,注意角色的语言、动作、神态;表演后,可让学生进行角色独白,并对角色进行评点,使学生在有趣的表演和评点中,发展思维,提高语言能力。3

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-03-03 14:24:03 页数:3
价格:¥3 大小:29.00 KB

推荐特供

MORE