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2022春二年级语文下册识字3贝的故事教案
2022春二年级语文下册识字3贝的故事教案
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第三单元3.“贝”的故事【教学内容】教科书P33~34内容。【教学目标】1.会认16个生字,会写9个生字,注意多音字“漂”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解汉字的意思,与偏旁有关的特点;进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。4.通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。【教学重点】了解“贝”字的起源和字形字义特点,掌握“贝”在左右结构和上下结构中书写不同的特点。【教学难点】由“贝”字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。第1课时【教学过程】一、激趣导入1.谈话:同学们,你们喜欢贝壳吗?2.出示课件,学生欣赏感受。(课件出示贝壳图片):不同种类的贝壳。(1)欣赏各种贝壳,感受贝壳的漂亮,令人喜爱。(2)说说自己喜欢哪种贝壳,为什么。导语:贝壳不光外表漂亮,能做饰品,还有更大的用处呢!今天,老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。二、学习生字1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示)(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师、同学。(2)读顺句子,不唱读、不回读,注意语气和语调。(3)把容易读错的字和句子多读几遍。(4)看看这篇短文一共有几个自然段?(2个自然段)2.检查自读情况,疏通字词障碍。3 (1)出示生字:(课件出示)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。开火车读。抢答,教师拿出哪个字,学生举手抢答。教师随机纠正读音(2)认读本课新词:(课件出示)同桌互读。同桌读时,有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?3.(课件出示)识记生字。(1)认读生字,重点认读故事中的生字,自读生字。(2)开火车读、齐读。(3)你有什么好办法记住它们?(可以用加一加、减一减的方法记住它们;可以用换一换的方法记住它们;还可以用猜谜语的方法记住它们。)4.指导写字:(课件出示)(1)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。(2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流,老师重点指导。(3)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?(4)展示学生作业,点评优缺点。三、整体感知1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。同桌互读互听。分小节展示朗读、评价。2.课件出示练读。(1)自由模仿练读。(2)男女分小节接力读(3)自由练读,说说读了课文,你知道讲了一个什么故事?(讲了汉字与“贝”有关的故事。)四、总结全文我国的汉字文化真是博大精深,一个汉字就是一个有趣的故事,到底是一个怎样的故事,我们下节课接着学。第2课时一、复习导入1.复习本课生字词。(1)出示本课词语自由读一读。(2)指名读词语,师生纠正读错的字音。(3)全班齐读词语三遍。2.指名分段朗读课文。二、再读课文1.默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。指名说每个自然段的大致意思。2.精读理解,重点突破。A.学习第一自然段。(引导学生归纳:这一段讲的就是“贝”字的起源。)(1)贝壳是什么?出示贝壳图片。(贝壳是保护动物身体的铠甲。)3 (2)在甲骨文中“贝”字的样子像什么?(甲骨文中的“贝”字,画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。)B.学习第二自然段(引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用是作为饰品。)(1)除了珍贵、漂亮,贝壳还有什么特点?(贝壳可以随身携带,不容易损坏。)(2)它在古代有什么用途?(古人还把贝壳当作钱币。)(3)根据这个特点,用“贝”字做偏旁的字,大多表示什么?(用“贝”做偏旁的字,大多与钱财有关。)(4)除了书上列举“贝”字旁的字,你还知道哪些其他“贝”字旁的字吗?(学生查字典回答)三、课堂小结说一说,为什么“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关。(贝壳可以随身携带,不容易损坏,古人还把贝壳当作钱币,所以“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关。)【板书设计】“贝”的故事特点:珍贵、不容易坏、装饰品用途:当作钱币【教学反思】二年级学生已经初步具备了认读汉字的能力,只要教师把识字的主动权交给学生,善于调动学生的积极性和创造性,就能够逐步培养学生的识字能力。教学时,应给予学生充分的时间和自由去讨论交流,通过多种形式学习课文。3
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小学 | 语文
发布时间:2022-03-06 18:00:18
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