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2022部编三下语文第四单元13花钟教案

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13.花 钟【教学内容】教科书P48~50内容。【教学目标】1.会认“芬”“芳”“内”等10个生字,会写“斗”“芬”等13个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然、苏醒”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。3.能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯。4.学习运用多样的句式表达。【教学重点】理解课文内容,并学会运用多样的句式表达。【教学难点】激发学生观察周围事物的兴趣。【教学过程】第1课时一、谈话导入钟表可以告诉我们准确的时间,可是你们知道吗,自然界的花也像钟表一样能报时呢!有一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成“花钟”,根据花的开放来判断时间,他的这种做法是不是很奇妙?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作这个花钟的呢?我们一起揭示其中的奥秘吧!二、学习生字1.学生选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。2.自学生字,读准字音,想办法记住字形。3.检查学生生字自学情况。(1)出示生字、词语卡,全班认读,正音。(2)小组互动,“我说你猜”:小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。(3)当当小老师:你发现哪些生字最容易出错,做回小老师提醒大家。三、指导书写4 1.投影出示生字词,自由读,指名读。2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。3.指导写字:课件演示,逐字指导,重点强调:(1)容易读错的字:内、芳、组、燥;(2)容易写错的字:建、醒、昆、修。四、通读课文1.学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?(先自由交流,再指名说)(1)第一段:归纳了不同的花开放时间不同。(2)第二段:揭示了不同的花开放时间不同的原因。(3)第三段:植物学家根据这一现象的巧妙运用。2.组织朗读比赛,指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家听,教师组织学生进行评价。五、课堂小结我们都喜爱鲜花,因为它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。今天这篇课文让我们大开眼界,原来这些争奇斗艳的花儿还蕴藏着这么多的奥妙呢!下节课我们一起来细细探究吧!第2课时一、复习导入1.听写生字新词,同桌互改,巩固反馈。2.通过上节课的学习,我们知道花不仅芳香美丽,还能报时呢!想知道它是怎样报时的吗?让我们一起来继续学习课文吧!二、探究发现1.默读课文第1自然段,归纳现象。(1)想一想:你发现了一个什么有趣的现象?(不同的花开放的时间是不同的。)(2)找一找:课文介绍了9种花开的时间,请找出相关的句子来读一读,说一说。(3)填一填:找出描写各种花开放时的样子的句子读一读,并照样子填一填。出示:牵牛花(吹起了紫色的小喇叭)蔷薇()睡莲()万寿菊()紫茉莉()4 月光花()昙花()(4)议一议:作者用不同的句式来描述各种花开放时的样子,这样写有什么好处?(这样写不仅形象地再现了各种花开放时的情形,而且语言优美,富有情趣。)(5)赏一赏:展示文中几种花盛开时的图片,与同学们一起欣赏一下。(6)品一品:选择你最喜欢的句子读一读,感悟它的美。2.学习课文第2自然段,揭示原因。(1)细读课文,思考:不同的植物为什么开花的时间不同呢?(2)小组交流:通过读书,你找到答案了吗?(3)集体交流:你还知道哪些植物开花时间不同的原因?用自己的话说一说。(揭示原因:有的植物开花的时间与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有着密切的联系,这是由花本身的特性决定的。)3.学习课文第3自然段,感受花钟制作的巧妙。(1)回顾全文,说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里?(利用不同的花开花时间不同这一特性,将花圃修建成“花钟”,既是科学和艺术完美的结合,同时又富有情趣。)(2)学生齐读课文,边读边想象植物学家修建的花圃。三、交流感想你从这位植物学家身上学到了什么?(留心观察周围事物,养成善于思考的好习惯。)四、拓展延伸1.自制花钟。学习制作花钟的方法,仔细观察周围的植物,记录它们开花的时间,按它们开花时间的先后顺序,把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。2.根据学校周围环境的实际情况,组织学生进行有计划的观察,并记录好观察日记,看看会有什么发现。五、课堂小结花开花谢,不仅给我们美的享受,更蕴藏着自然界无穷的奥妙,只要我们注意观察周围的事物,养成认真观察和思考的习惯,就会有所发现,有所收获。【板书设计】4 花 钟【教学反思】教学时,我图文结合,引导学生认识文中提到的各种花,了解花的开放,使学生对课文内容有所了解。然后我提出问题,给学生充分的时间自读自悟,让学生从朗读中感受文本,形成新的体验和感受。4

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-03-07 10:00:02 页数:4
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