2022部编三下语文第二单元7鹿角和鹿腿教案

7.鹿角和鹿腿【教学内容】教科书P21~22内容。【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.读懂课文，了解故事所蕴含的道理。3.培养学生的阅读能力。【教学重点】通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。【教学难点】体会故事中所讲述的道理。【教学过程】第1课时一、情境导入1.讲述《乌龟和鹰》的故事。故事大概：乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。鹰劝告他，说他不能飞行。可乌龟再三恳求，鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上，被摔得粉身碎骨。听了这个故事，你想说什么？（学生回答）2.这故事名字叫《乌龟与鹰》，出自《伊索寓言》这本书。《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。3.这节课，就让我们一起打开《伊索寓言》这本书，一起去阅读——《鹿角和鹿腿》。（板书课题）二、初读课文1.听老师范读，画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的字词。2.自由朗读《鹿角和鹿腿》。3.班级展示。（1）朗读课文，注意读出鹿的心情变化。你可以通过朗读展示吗？（师生评议）（2）你喜欢鹿角还是鹿腿，你有怎样的看法呢？（3）填空引导概括：这个故事主要讲一只鹿欣赏（），却抱怨（）；而4 当被狮子追赶的时候，（）的角差点儿（），可（）的腿却让它（）。三、认识生字1.学生自读生字词，开火车读，并说出识字方法。教师归纳。2.学习“称、禁、撒”三个多音字，并组词。3.书写指导。四、读文探究教师指导学生自读课文，思考：在遇到狮子前后，鹿对自己美丽的角和难看的腿有什么不同看法，找出相关句子，画上横线。同桌交流讨论问题。五、布置作业1.练习有感情地朗读课文。2.书写生字、词语。第2课时一、复习导入1.板书课题，齐读课题，指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。2.指名分自然段朗读课文，开火车读。3.这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因为角而险些丧命，又怎么因为腿保住了性命。二、整体感知1.故事到底是怎么向我们展开的呢？让我们一起去看看到底是怎么回事！2.小鹿认为自己的角怎么样？3.小鹿认为自己的腿怎么样？4.最后，结果又是怎么样？三、交流分享1.出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2.出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美4 丽的角呢！”3.出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。这三段话，就像是三幅画面，谁能用概括的词语给每幅画加上标题。（如学生有困难，教师先示范）（预设：“欣赏美角”“抱怨细腿”“狮口逃生”。）4.选择几个词语，说说课文讲了一件什么事？如果学生有困难，出示句式帮助理清思路：鹿非常欣赏（），而抱怨（）。但是当（），那（）让它（），而（）帮它（）。5.教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。四、品读语言1.故事发生在一片丛林中，丛林里住着一只漂亮的鹿，有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子，现在我们就是这只漂亮的小鹿，来，谁快来夸夸自己。指导朗读：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2.小结：清清的池水让小鹿第一次发现了自己的美丽。这时，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿。此时，鹿的心情发生了变化，你从哪些词语读出来？（没精打采、抱怨、撅起嘴、皱起了眉头。）3.但是，一场怎样的遭遇让鹿改变了看法呢？让我们一起走进惊心动魄的一幕——创设情境引读第6自然段。（1）读1、2两句话，体会有力的长腿让它甩掉狮子——鹿猛一回头，（惊叫）哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。（好险哪！）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。（惊魂未定，危险紧接着来临了）4 （2）读3、4两句话，体会美丽的角让它重陷险境——就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。这段话写得很精彩，感受惊心动魄的“狮口逃生”。注意品味“挂、扯”这两个动词表达的准确和传神。五、感悟体会1.鹿角和鹿腿各自的特点是什么？优缺点又分别是什么？2.假如鹿很早就明白鹿角会让他深陷狮口，丑陋的鹿腿会让他死里逃生，他会怎样做呢？3.《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理？（尺有所短，寸有所长。任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）4.联系实际深化理解。小红喜欢音乐，节假日也坚持练习。同学们经常能听到她动听的歌声和琴声。现在她想竞选文艺委员，但是同桌小明说她经常不订正作业，同学小丁说她有时忘记值日。大家都列举她的不足之处。小红羞红了脸。面对这样的情况，你会怎么说？六、拓展延伸让我们和寓言交上朋友，享受寓言带给我们的快乐！推荐阅读《伊索寓言》。【板书设计】鹿角和鹿腿【教学反思】这篇课文我放手让学生自读自悟，以读代讲，以读促思，给学生足够的时间说说自己受到的启发，并根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲，让学生加深体会课文的寓意。4