部编语文二上第一单元《植物妈妈有办法》词语教学例析

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉 举报

1/2

2/2

《植物妈妈有办法》词语教学例析纷纷　　（生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。）　　师：孩子们是怎样离开妈妈的呢？　　（电脑演示。）　　师：书上用了哪个词语？　　生：纷纷出发。　　师：怎样才叫“纷纷”呢？教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。　　（出示卡片：1.一个接一个；2.一起，一下子。）　　（生打手势同意第一种。）　　师：对呀，孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。　　评析：教师先利用电脑演示让学生对“纷纷出发”有直观形象的认识，再在这个基础上进行择义，水到渠成。　　挂住　　师：苍耳是怎样传播种子呢？　　（演示：师拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。）　　师：你们看，他身上怎么啦？　　生：他身上有了两个苍耳。　　师：书上用了哪个词？　　生：挂住。　　师：你们看还可以用哪个词语表示？　　生：粘住。　　评析：教师通过实物演示让学生看清了“挂住”的过程，并通过换词来理解词义，学生兴趣浓，学得快，记得牢。　　2,炸开　　师：豌豆是靠什么传播种子的？　　生：太阳。　　（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。出示句子：啪的一声，豆荚炸开。）　　师：看看图，你知道这句话该怎么读吗？听老师读，比较一下哪一种读法好。　　（1.慢读：啪的一声，豆-荚-炸-开。2.较快读：啪的一声，豆荚炸开。）　　生：第二种好。　　师：为什么呢？　　生：豆荚是一下子炸开的。　　师：有道理。我们一起用较快的速度来读这句话。　　评析：让学生说出“‘炸’说明什么，为什么用‘炸’”这类问题的答案，是很困难的。教师轻松巧妙地通过朗读解决了问题，不仅让学生懂得了“炸开”的意思，同时又让他们掌握了朗读的技巧。　　更　　师：刚才，我们学习了植物传播种子的三种不同方法。蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播；苍耳要靠动物来传播；而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看，谁的办法最好，最容易？　　生：豌豆的传播办法最好。　　师：书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢？　　生：更。　　师：对呀，所以我们读“更”字时要突出它，读重音。　　评析：教师引导学生通过比较来领会豌豆的方法好，为学生铺路架桥，让学生自己发现并理解“更”字的巧妙之处，充分体现了学生的主体性。2

版权提示

温馨提示：
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件，查看预览时可能会显示错乱或异常，文件下载后无此问题，请放心下载。
2. 本文档由用户上传，版权归属用户，莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容，确认文档内容符合您的需求后进行下载，若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误，付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。客服热线：13123380146（工作日9:00-18:00）

其他相关资源

文档下载

所属：小学 | 语文

发布时间：2021-09-04 18:20:34 页数：2

价格：￥1 大小：19.59 KB

部编语文二上第一单元《植物妈妈有办法》词语教学例析

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。 侵权申诉 举报

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉举报