2022部编四下语文第三单元12在天晴了的时候教案

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉 举报

1/3

2/3

剩余1页未读，查看更多内容需下载

充值会员，即可 免费下载 文档下载

12.*在天晴了的时候【教学内容】教科书P42~43内容。【教学目标】1.能正确认读生字，能流畅、有感情地朗诵诗歌。2.理解诗歌内容，想象画面，培养学生的审美能力。3.体会诗人用心感悟自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。【教学重点】通过有感情地朗读，理解重点字词、关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。【教学难点】引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们，在下过雨、天放晴之后你们有没有到郊外、田间去过呢？看到了什么？听到了什么？你们还记得空气中的泥土味儿吗？不管你有没有这样的经历，现在让我们跟随作者一起去感受一下大自然美丽的情怀。（板书课题）二、朗读诗歌，互相评鉴1.师范读诗歌。2.学生自读诗歌，要求读准字音，认清字形，画出生字和不理解的词、句。3.指名学生按小节读诗歌，学生评价。4.读了诗歌，同学们对诗歌的优美生动有了更加深刻的感受，现在请大家把自己感觉最优美、最生动的小节挑出来，美美地读给你的同桌听。（同桌互读）三、深入研读,欣赏美景1.3 自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。指名反馈。（泥路、小草、小白菊、凤蝶儿……）2.找出相关的诗句，读一读。复习有关修辞手法的知识，便于让学生更深层次了解诗歌所要表达的内容。培养学生的想象力，通过想象再一次激发他们对大自然的热爱之情。3.指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。（师生自由讨论）4.通过诗人的描述，雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象呢？出示:（）的泥路（）的小草（）的小白菊（）的凤蝶儿5.同学们，雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。因为。（学生朗读相关句子）6.在读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后,你们发现诗歌在表达上有什么特点？（拟人。）四、拓展思维，丰富画面1.同学们，天晴了，除了可以看到润湿的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第三节。2.指名提问：诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些？3.小结：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：新阳推开阴霾，溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！我们一起把这几行诗句读一读。4.拓展思维:你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说。五、再读诗歌，体会感情1.齐读课文，边读边思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？（学生交流）2.教师明确：作者用心感悟自然，用爱抒写自然，表示了对雨后天晴的豁达的心境，一种重生的力量开始萌发。六、总结全文，布置作业1.总结：同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然，热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。3 2.作业：有感情地朗读并背诵课文；完成课后练习。【板书设计】在天晴了的时候泥路小草小白菊凤蝶儿热爱自然亲近自然新阳溪水山林云朵【教学反思】《在天晴了的时候》是一首生动、富有情趣的小诗。教学时主要是以读为主，在读中感受诗的意境，感受大自然的美丽。在这节课的教学中，引导学生品位语言，想象画面，进行个性化解读这一环节教学比较成功，从而加深了学生对课文的理解，开阔了学生的思维。3

版权提示

温馨提示：
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件，查看预览时可能会显示错乱或异常，文件下载后无此问题，请放心下载。
2. 本文档由用户上传，版权归属用户，莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容，确认文档内容符合您的需求后进行下载，若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误，付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。客服热线：13123380146（工作日9:00-18:00）

其他相关资源

文档下载

所属：小学 | 语文

发布时间：2022-03-14 19:00:07 页数：3

价格：￥3 大小：28.50 KB

2022部编四下语文第三单元12在天晴了的时候教案

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。 侵权申诉 举报

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉举报