8 静夜思课堂实录（部编版一下）

8静夜思课堂实录（第二课时）一、复习旧课   出示学习步骤：   1.知诗人，解诗题。   2.抓字眼、明诗意。   3.品诗句、悟诗情。   4.诵感情、赏诗文。   二、学习课文师：（放录像李白吟诵《静夜思》）请大家看录像听老师读这首诗。   （生认真听，一部分学生模仿）   师：你觉得哪一句诗写得好？   生１：我认为“疑是地上霜”写得好。   生２：我认为“举头望明月”这句写得好。   生３：“低头思故乡”这句写得好。   ……   过渡：是的，这首诗写得很美，现在老师和大家一起学习。   1.学习第一行诗。   师：请大家齐读第一行诗。   生：（大声朗读）   师：你认为这句诗哪个词写得好？   生4：“明月光”写得好。晚上看到明亮的月光，很容易思念家乡。   （字理识字：电脑课件出示--明，两字进行对比让学生说出表示日，表示月，太阳与月亮同时出现表示非常亮。）   （师指导朗读，理解诗意）  2.学习第二行诗。   师：哪位同学喜欢第二行诗，请站起来读，读的时候要注意什么？   生１：“疑”是怀疑的意思，所以要读出疑问的语气。   生２：“疑”要重读。   （生朗读第二行诗）   4 师：读到这里你有什么疑问？   生１：李白为什么把月光当作白霜？   生２：因为“霜”和“月光”都是白色的。生３：因为作者很晚不能入睡，产生错觉，所以把月光看成了白霜。   （指导读第二行诗，重读“霜”，体会诗意，然后齐读１、２行诗）   3.学习第三、四行诗。   师：刚才我们采用什么学习方法学习第一、二行诗？   生：抓字眼，明诗意；品诗句，悟诗情。   师：请大家采用以上的学习方法自学三、四行诗。   （学生自学，分组讨论学习。）   学生汇报自学情况。   生１：这首诗为什么说“望明月”而不是“看明月”？   生２：月亮离我们太远了，所以要“望”。   （师点拨，分析“望”的字理。）   师：请大家仔细观察“望”字，你发现了什么？   生１：我发现“望”读下面“王”的音。   生２：它也读左上角“亡”的音。   生３：那右上角“月”是它的形旁，它与月亮有什么关系？   师：（引导）月亮离我们较远、较高，所以“望”有看的意思，它指向高处、远处看。  生１：老师，这句诗中“望”可以换成“看”吗？   师：你们说呢？   生１：我认为不可以，但我不知道为什么？   师：你用“看”造一个句子行吗？   生１：我正在灯下看书。   生２：我知道了，“望”指向高处、远处看。“看”指看矮的、近处的东西，所以不能换。师：非常正确。李白抬头望着圆圆的月亮，他的心情会是怎样？   生１：他一定觉得自己很孤独。   生２：他肯定想念他的妈妈。   生３：他想快点回家。   4 ……   师：你会读这句吗！   生：这一句语调要有一种孤独感，语调要低沉。   师：你们还学会了什么？   生１：我知道最后一句写什么？意思是（略）   生２：看到圆圆的月亮李白想到了故乡。思念起故乡的亲人。   师：这时李白想对亲人说些什么？   生１：李白说“亲人们，我一个人在异乡很孤独，很想你们。”   生２：他会说“八月十五真想和你们一起唱歌饮酒。”   生３：他说：“要是有一只鸽子，能把我的思念带给你们就好了。”   ……   师：八月十五你们是怎么过？   生１：我们拿着月饼，点着灯笼全家人到楼顶赏月。   生２：我们家看电视来欢度八月十五。   生：……   师：你们知道边防战士是怎么过的吗？（进行思想教育）   生１：他们仍守卫着祖国，他们精神令人敬佩。   生２：他们太伟大了，我一定要好好学习，长大了也当一名解放军战士。   （师指导读：用低沉语调读出思念之情）   生：（齐读全诗）三、给诗谱曲   师：我国诗人很了不起，他们写诗非常注重押韵，每一首好诗，都可以谱成一首歌。现在请大家听老师唱给大家听。   （师自己谱曲演唱）   师：好听吗？（好听）你们可以用你喜欢的歌曲的旋律给这首歌谱上曲，然后把它唱出来。   （生小组讨论汇报）   生１：我们用《黄鹂鸟》给它谱曲（生唱）   生２：我们用《刘三姐》旋律给诗编歌。   生３：我们用《中国功夫》来唱这首诗特别好听。   4 生４：我们可以用《让我们荡起双桨》来演唱这首诗（生唱）   生５：我们用《采草莓》这首歌来演唱这首诗（生唱）   ……   四、背诵课文   １.齐背、分组背、指名背。   2.课后搜集李白其它的诗。   五、总结（略）4