人教部编版六年级语文上册《习作：多彩的活动》教学课件优秀公开课课件 (3)

习作：多彩的活动六年级语文上册第1课时第2课时,第1课时生活中哪些活动让你印象深刻？,活动是多彩的、丰富的，我们可以选择其中印象最深刻的一次活动来写。,现在就让我们回到参加活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。,时间：地点：人物：过程：①活动前活动主题：____________②活动中③活动后过程清楚,一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自动在活动中的体会？活动体会有让我们得到锻炼的……有让我们收获友谊的……还有让我们感受到集体温暖的……,你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？在活动过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中、还是活动后，都可以写。,在这次活动中，哪些场面给你留下了比较深刻的印象？,活动场面选取场面，说一说你最想把哪个活动场面写下来。,你还记得课文是怎样描写“阅兵式”这个场面的吗？,从整体上写受阅部队经过天安门广场的那种“面”整齐威武和人民群众欢喜激动的场景从细节上展示各个方阵的风采“点”这部分既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是点面结合的写法。,星期三下午，我们年级在操场上举行了一次拔河比赛。……嘟的一声，比赛开始啦！我们都看着绳子中间的红标左右移动。同学们都使出了吃奶的劲，拼命地往后拉绳子。老师在不停地为我们加油，啦啦队的同学也在大声地喊着“三班加油！”最后大家齐心协力，用尽了全身的力气，红标终于一点一点地向我们班接近。我们赢啦！大家都欢呼起来。,星期三下午，天空就像水洗过一样，碧蓝碧蓝的，万里无云。太阳照在我们的身上，暖暖的。伴随着振奋人心的《运动员进行曲》，我们在老师的带领下走到了操场。同学们摩拳擦掌，都在等待着拔河比赛的开始。……嘟的一声，比赛开始啦！操场上顿时像炸开了锅似的，加油声、欢呼声响成一片。那左右移动的红标，牵动着大家的心。我们班的“小胖”李嘉诚紧紧地抓住麻绳，他闭,着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子拼命地往后仰，小步小步地往后退。平时我老嘲笑他胖，现在看到他那么努力的样子，我竟然开始崇拜他了。然而那调皮的红标却总是不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去了，一点儿也不可怜我们班那群脸都憋“熟”了的同学。老师在不停地为我们加油：“重心压低，往后倒，拉过来了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。”比赛场上，,各种各样的声音震耳欲聋。啦啦队里有的同学举着班牌边跳边叫，她们好像比拔河的同学还紧张呢！那整齐的“三班加油”“三班必胜”的欢呼声特别响亮，点燃了大家心中不服输的火焰。大家齐心协力，用尽全身的力气，那调皮的红标这下可不能任性了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。期待已久的哨声终于响了，随之响起的是我们班同学那此起彼伏的欢呼声。“点面结合”的描写方法让活动场面精彩生动。,想一想：写“面”的时候，是从哪几个方面来进行描写的？写了哪几个“点”？,嘟的一声，比赛“开面始啦”！的操场描上写顿时像炸开了锅似的，加油声、欢呼声响成一片。那左右移动的红标，牵动着大家的心。我们班的“小胖”李嘉诚紧紧地抓住麻绳，他闭着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子拼命地往后仰，小步小步地往后退。平时我老嘲笑他胖，现在看到他那么努力的样子，我竟然开始崇拜他了。然而那调皮的红标却总是不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去了，一点儿也不可怜我们班那群脸都憋“熟”了的同学。老师在不停地为我们加油：“重心压低“，点往后”倒的，拉描过写来了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。”比赛场上，各种各样的声音震耳欲聋。啦啦队里有的同学举着班牌边跳边叫，她们好像比拔河的同学还紧张呢！那整齐的“三班加油”“三班必胜”的欢呼声特别响亮，点燃了大家心中不服输的火焰。大家齐心协力，用尽全身的力气，那调皮的红标这下可不能任性了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。,怎样把“点”和“面”结合起来？在写活动场面的时候，可以先写当时的环境，同时也要关注整个活动的场景，还要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。,在你选择的活动场面中，也可以尝试运用点面结合的方法去写。把你想要写的内容简单地填写在下表里。“面”的描写（整个场景）（细节描写1）“点”的描写（细节描写2）,把你写的内容串起来，读给老师或者小组内的同学听一听，然后互相评一评有没有用上点面结合的写法。,请把你最难忘的活动以及活动中的体会写下来，尤其要写清楚活动中的精彩场面！,•写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。•写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。•把活动中的体会写下来。,习作：多彩的活动过程清楚：活动前活动中活动后点面结合,第2课时•写清楚活动过程，重点写了印象深刻的部分。•写活动的场面时，运用了点面结合的方法。•写出了活动中的体会。,1.同桌互读互议。2.根据同桌的建议，运用修改符号修改自己的习作。3.同桌之间再次互读修改稿，评议修改稿，重点关注点面结合的部分。,1.创设情境：班上要进行“多彩的活动”习作展示，修改前和修改后的习作都要进行展示，哪些同学的习作会入选呢？我们要进行一次公开的选拔。,2.出示学生修改前后的习作，指名朗读，师生点评，发现进步之处，确定入选作品。3.采访习作入选的小作者，谈谈入选感受。4.优秀作品展示。,习作：多彩的活动过程清楚点面结合感受真实,谢谢观看ThankYou!