14 母鸡课堂实录（部编版四下）

14母鸡课堂实录师：今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，你对老舍有哪些了解？ 生：老舍是文学家，北京人。 生：老舍喜欢猫。 师：老师找到了老舍先生的一些资料，和同学们分享一下。请同学们齐读。 师：孔子说：学而不思则罔，思而不学而殆。只有学思结合，才能收获更多。老师给题目加了一个小问号，请同学们认真思考，带着你想知道的问题把题目补充成一个问句。比如老师就想知道:母鸡的叫声有几种呢？你想知道什么？ 生：母鸡的样子有几种？ 生：母鸡为什么会欺负最忠厚的鸭子？ 生：母鸡孵小鸡的话会有几个？ ……师：同学们好奇的还真多。刚才老师了解了一下。昨天同学们已经预习了课文，老师要考考大家预习效果怎么样。 师：出示词语（1）慈爱掘地孵出雏鸡 师：第一组是很难的字，谁敢挑战? （2）一撮儿毛挺着脖儿 一只鸟儿  汤圆儿师：仔细观察，这组词语有什么特点？ 生：每个词的后面都有个“儿”字。 师：你观察的真仔细。谁能读好它们？师：老舍先生是地道的北京人，说话有浓郁的北京味，这是他语言的一种风格，希望在课文中大家也能读好它们。 （3）如怨如诉 颤颤巍巍 小疙瘩 嘎嘎  欺侮下毒手 可恶聋人 师：这组词语老师有个要求，不仅要读准，还要读出味道。谁来试一试? 师：纠正读音欺侮、小疙瘩 师：同学们都读准了词语，不过味道还差一点点，究竟怎样才能读出味道呢？老师建议同学们将词语放回到课文中，联系上下文读，会对你有帮助的。请同学们选出一个或两个你最想读好的词语，放在课文中试读一下。 7 生大声练读中。 师：想展示自己的同学可以先举手。告诉大家，你想读好哪个词，它在哪个自然段。 生：我想读嘎嘎这个词，它在第1自然段。生有感情朗读第1自然段。 师：从这名同学的朗读中，你体会出作者对母鸡是什么态度？ 生：作者对母鸡非常讨厌。 生：我想读聋人，在第3自然段。生感情朗读。 师：你感受到作者对母鸡是什么态度?生：我感觉作者认为这个母鸡非常骄傲。 生：我想读欺侮这个词。在第2自然段。生感情朗读第2自然段。 师：你读出了作者对母鸡是什么态度？生：我也觉得作者讨厌母鸡。 师：有两个同学读出了作者对母鸡是讨厌的态度，还有谁想读哪个词语？ 生：我想读下毒手这个词。它在第2自然段。生感情朗读。 师：从这句话中你感觉作者对母鸡是什么态度呢？ 生：作者对母鸡是非常厌恶！ 生：我想读颤颤巍巍，在第1自然段。生感情朗读。 师纠正田坝读音。 师：这句话里面有三个词语呢，谁再来读读这句话，看能不能把词语的味道读得更浓一些呢。找一名同学再次感情朗读。师：你读出了作者对母鸡是什么态度？生：我觉得作者特别讨厌母鸡。 师：我们读了这么多处讨厌，这也讨厌，那也讨厌，所以作者说对母鸡是一向讨厌。 板书：一向讨厌 师：同学们能不能用句号概括一下母鸡都有哪些方面令人讨厌呢？ 生：母鸡有时候欺侮最忠厚的鸭子。 师：最忠厚的鸭子就敢欺侮，强大的公鸡还敢吗？ 生：不敢。 师：这就是欺软怕硬。所以应该说母鸡欺软怕硬惹人讨厌。 生：母鸡的声音令人讨厌。 7 生：母鸡下蛋时爱炫耀令人讨厌。师：作者先说一向讨厌母鸡。这种表达方式是先总述。又具体介绍了讨厌母鸡的三个原因，这种表达方式是分述。这样的结构就是我们常说的总分结构。 师：同学们发现了吗？词语是有生命的，我们抓住几个关键词不仅读出了词语的味道，还读出了作者讨厌母鸡的情感，希望同学们在以后的学习中也要学会运用词语来表情达意，吐露心声哦。 师：请同学们快速浏览课文，找出作者对母鸡的另一种态度是什么？ 生：我不敢再讨厌母鸡了。 师板书：不敢再讨厌 师：这种态度是从何时开始转变的？ 生：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 师：你能将这句话换一种说法吗？用上恰当的关联词语 生：（因为）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，（所以）现在我改变了心思。生：我（之所以）改变了心思，（是因为）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。师：这是一个过渡段，作用是承上启下，在感情发生转变的时候用它过渡段可以使文章语言更流畅，结构更连贯，是写作的一种好方法。在划分文章结构时，一般将过渡段分到后面的内容里，这样我们就可以根据老舍先生对母鸡的两种态度将文章分为两部分。  师：一只令人一向讨厌的母鸡，为什么会让老舍不敢再讨厌了呢？是什么原因改变了作者的看法呢?找出作者对母鸡的直接评价，谁想读给大家听？ 生：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 师：你读书可真爱思考。这就是作者对母鸡的直接评价，老师认为也是作者对母鸡的最高评价。 师：从文字中我们了解到此时母鸡已经成为一只鸡妈妈，这些鸡妈妈哪些行为改变了老舍对它的看法？默读5～8自然段画出令你感动的语句。并在旁边写上自己的感受。 生：最让我感动的是第6自然段。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。我觉得鸡妈妈非常为它的儿女着想。什么好东西都给自己的孩子吃，自己都不舍得吃。 师：你觉得这是一只怎样的母鸡？ 7 生：是一个很伟大的鸡妈妈。 生：让我最感动的是第5自然段。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。我感觉鸡妈妈很负责任，非常警戒。师：刚才这位同学读的内容里面有几处描写母鸡动作的词语，老师将它们找了出来，同学们齐读这段内容，遇到表示母鸡动作的词语就稍微大点声读。师：这些动作描写，结合大家的朗读，你们认为这是一只怎样的母鸡？ 生：我觉得这是一只非常负责任的母鸡。师：母鸡就是这样，无时无地不把孩子们的安危放在首位，所以老舍这样评价母鸡。生齐读 它伟大， 因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 师：还有哪些描写令你感动? 生：发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。我从这感觉到母鸡不顾自己的饥饿只为给自己的儿女找食。 师：你和老师的感受是一样的。在这句话里有个词引起了我的关注，那就是汤圆儿。在元宵佳节时大家都会食用的美味，用在吃饱的小鸡身上是什么样呢？老师认为这组图片就很形象。我想通过这组对比，你对母鸡会有更深刻的认识。 生：小鸡变（胖）了，母鸡变（瘦）了。生：小鸡变（美）了，母鸡变（丑）了。师：母鸡就是这样，宁愿自己忍饥挨饿，也不让鸡宝宝们受一点点委屈，所以老舍这样赞美母鸡。（齐读。） 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 生：它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。我感觉母鸡为了让孩子们取暖，就半蹲着让孩子们躲在它的翅下。我感觉母鸡会非常累。 师：半蹲的动作你们会做吗？老师读这段文字，同学们把自己当作母鸡，各位鸡妈妈们，请张开翅膀，半蹲着听。 师：它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。师：我来采访一下这位鸡妈妈，你现在感觉如何？ 7 生：我觉得非常的累。 师：那你为什么不坐下呢？ 生：我怕鸡宝宝们冷。 生：我也很累。 师：具体说说你哪儿累？ 生：我腿都酸了。 师：那你为什么不站直了呢？那样多舒服啊。 生：我为了不让小鸡冷着。冻着。 师：看来你们真是一群有爱心的鸡妈妈啊。同学们已经亲身验证了这个动作有多么辛苦，下面我们放开想象，用肯定的语气读这句话。 它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。（1）同学们，听，狂风袭来了，人们都被风吹得迈不动脚步，可是？ （2）再听，暴风雨来了，人们都争先恐后寻找避雨的地方，可是？ （3）此时，雷声轰鸣，闪电像一把利剑划过天空，人们都躲在家里足不出户，可是？（4）你听，寒风呼啸，大雪纷飞，人们都穿着厚厚的衣服，可是？        是啊，母鸡就是这样遮挡着狂风骤雨，忍受着雨雪风霜，只为了鸡宝宝们的舒适和温暖。翅膀麻了，腿酸了，可它还是？     所以老舍这样歌颂母鸡（齐读） 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 师：还有哪些行为让你感动？ 生：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 师：同学们听母鸡现在的叫声，顶尖锐，顶凄惨。你们还觉得这样的叫声讨厌吗？为什么？生：不讨厌了，因为这是母鸡很担心小鸡的安全。 师：是啊。这叫声中充满了焦急和担心，更是母鸡对鸡宝宝们爱的呼喊，它仿佛对小鸡说？生：鸡雏们，快过来，我来保护你们，你们别让可恶的黄鼠狼吃掉。 师：仿佛对睡梦中的人们说什么？ 生：快起来，好像有黄鼠狼来了，不要让我的孩子被吃掉。 7 师：是啊，母鸡就是这样，无时无刻，无私无畏地保护着鸡宝宝们，所以老舍这样赞誉母鸡？ 生齐读：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 师：此时此刻，你能用感叹号来赞美一下母鸡吗？ 生：母鸡你真是一位伟大的母亲！ 生：母鸡真对小鸡们负责任啊！ 生：母鸡真慈爱真勇敢啊！ ……师：母鸡听了同学们的赞美一定特别高兴。 师：作者只是赞美母鸡吗？ 生：不是，他赞美的是所有慈爱的人。生：他赞美的是像母鸡一样保护孩子的人们。 师：是啊，他赞美的是全天下像母鸡一样伟大的母亲！ 师：此时作者对母鸡的态度是什么？还是讨厌吗？ 生：我觉得是喜爱。 生：我觉得作者开始喜欢母鸡，并赞美母鸡了。 生：作者对母鸡开始敬佩了。 生：变得不敢再讨厌了。 ……师：是啊。因为老舍被母鸡的这种伟大胸怀和无私的付出所感动，所以此时已经深深被母鸡对鸡雏的爱而震撼，所以老舍说不敢再讨厌母鸡而不是不会，不能。 师：因为母爱使母鸡发生了翻天覆地的变化，因为母爱，使老舍的态度发生了巨大的转变。你真的懂得母爱了吗？用心去感受伟大的母爱吧！师：当我们生病了在医院接受治疗时，外面焦急等待的母亲在祈求什么？ 生：祈求快点好起来。 生：祈求我们早一点恢复健康。 生：祈求我们早日康复。祈求我们能平安。 ……师：滂沱的大雨中，母亲把伞牢牢地撑在我们的头上却不惜自己被雨淋透，她为什么这样做？ 7 生：母亲怕我们淋感冒了。 生：妈妈不舍得我们被雨淋到。 师：在马路时，妈妈紧紧牵着我们的小手，她在害怕什么？ 生：怕我们被车撞到。 师：是啊。来来往往的车辆那么多，多危险啊！她还害怕什么呢？ 生：怕我们失去生命。 生：怕我们走丢了。 师：我们受了委屈，妈妈一边心疼的为我们擦眼泪，一边安慰我们说什么呢？ 生：我妈妈会说宝贝别哭了，一切都过去了，咱们重新开始。 生：妈妈会说宝贝，你要坚强起来。别哭了。 师：母爱就是这样忘我，细腻，每时每刻充盈在我们身边，此时你想对自己的妈妈说什么？ 生：妈妈，我爱你。 生：妈妈，您辛苦了。生：妈妈，我长大后一定会孝顺你！ ……师：同学们，让我们一起大声的夸一夸我们的母亲吧！ 齐：我的母亲，就是一位英雄！ 师：让我们再次高声赞美我们的母亲!齐：我的母亲，就是一位英雄！ 师：同学们感受到母爱的伟大，成为一名懂得感恩的人，但我们更要成为一名有心的人，用实际行动回报母亲无私的爱，哪怕是给妈妈一个紧紧的拥抱，相信这节课后，同学们会行动起来！老师相信你们!下课！7