12 为人民服务课件（部编版六下）

六语下统编 课时目标：1.会写“彻、迁”等9个生字，掌握“革命、解放”等17个词语。2.知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思，把握课文内容。（重点）3.体会课文严谨的结构，把握各自然段之间的内在联系。第一课时 1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园的操场上为他举行了约千人的追悼会，毛主席在追悼会上作了题为《为人民服务》的演讲。 人物简介张思德（1915—1944），1915年出生于四川仪陇。1933年参加中国工农红军。1937年加入中国共产党。1942年11月为中共中央警卫团战士。1944年9月，在陕北安塞山中烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。 看了视频片段后，你有什么感受呢？一起来说说吧。 张思德同志是为了救战友而牺牲的，毛主席在演讲中有没有具体介绍张思德的事迹？他是如何评价张思德同志的？他还讲了哪些内容？让我们带着这几个问题一起来学习课文《为人民服务》。 01自读课文，读准字音，读通句子。02课文围绕“为人民服务”讲了哪些内容？初读感知 齐读生字词泰山彻底批评鸿毛铭记hóng牺牲追悼埋葬精兵简政xīzàngchèdàomíng 彻会写字迁泰迫批标牺炊葬书写时注意生字的占格哟！书写提示： 书写指导“泰”字撇捺长而舒展；“氺”两边对称，相互呼应，不要写成“水”。辨字识记泰山国泰民安演奏秦朝泰 书写指导“牺”字左窄右宽。“牜”第四笔变提，“西”里面不要多一横。辨字识记牺牲洒水栖息牺 书写指导“葬”字上中下宜紧凑，“死”写得稍扁；下部宽大，横长托上。辨字识记埋葬葬礼莽撞鲁莽葬 词语解释精兵简政哀思牺牲寄托把感情、希望、理想等放在某人或某物上。为正义事业舍弃自己的生命。悲哀、思念的感情。缩小机构，精简人员。照样子，写词语精兵简政（含近义词）____________________察言观色摇头晃脑 词语解释死得其所五湖四海追悼沉痛地怀念死者，表示哀悼的意思。泛指全国各地。文中可理解为革命队伍的人来自全国各地。形容死得有意义、有价值。这一群优秀的人来自五湖四海。用“五湖四海”造句： 再读课文，想一想：课文围绕“为人民服务”主要讲了哪几个方面的意思？ 整体感知第1自然段——明确“我们这个队伍”的性质。第2自然段——论述如何对待“死亡”。第3自然段——论述如何对待批评。第4自然段——论述如何对待困难。第5自然段——论述如何对待“我们的队伍”里死去的同志。 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 在张思德同志的追悼会上，毛主席的演讲中只有两句话提到了张思德，这是为什么？ 毛主席针对当时革命队伍存在的问题进行演讲，是要号召革命队伍中的每一个同志都要向张思德同志学习，学习他的精神，那就是——全心全意为人民服务。 课时目标：1.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。2.体会课文严谨的结构，把握句与句之间的内在联系。3.联系本单元的学习内容，理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的含义，体会“为人民服务”的思想内涵。（重难点）第二课时 复习回顾快速默读课文，回忆课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。如何对待死亡如何对待批评如何对待困难如何对待死去的同志 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。朗读第2自然段，说说这四句话之间有什么关系。 第一句话提出了观点，后三句话是对第一句话的解释说明。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”联系课文《十六年前的回忆》，你觉得周总理和李大钊的死重于泰山吗？说说你的看法，也说说你对司马迁这句话的理解。 无论是张思德，或是李大钊等革命先烈，他们都是为了人民、为了国家，鞠躬尽瘁，死而后已，他们生前都是在全心全意地为人民服务，所以他们的死就是重于泰山的。 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。这一句具体解释了什么样的死比泰山还重，什么样的死比鸿毛还轻。进一步证明了“死的意义有不同”这一观点。读读这些加点的词语和词组，你有什么发现？ 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。前面和后面不仅内容相反，而且情感也有天壤之别。前面是极力颂扬，后面表现出极为厌恶的情感。你能读出这种情感吗？ 合作探究联系本单元的学习内容，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。每一个人本来都是要死的，但死的价值和意义却有所不同。有的人死得有价值、有意义，就比泰山还要重；有的人死得没有价值、没有意义，就比鸿毛还要轻。 在第2自然段中，毛主席先提出了自己的观点，接着引用古人的话证明观点，然后说明不同的人死的意义的区别是什么，最后肯定张思德同志的死比泰山还重。课堂小结 尝试和同桌互相背诵课文第2自然段。 默读课文第3～5自然段，想一想毛主席是怎样表达自己的观点的，在相应的位置作好批注。体会严谨的内在结构 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。这几句话在表达上、结构上比较严谨。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。任何人可向我们指出。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。对比读读，说说你的感受。 关联词的使用使得句与句之间的联系更紧密，结构更清晰；句意转折、承接、递进等关系明确，表达更具有条理性。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。第一句写了如果“我们”有错误就不怕别人批评和指出，第二句指出不怕任何人批评，第三句指出“我们”接受任何人的批评，第四句明确了正确的批评的标准。这四句话的内容越来越具体，逐层深入地阐明了正确对待批评的问题。 “精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。这里的例子举得好。用举例子的方法来证明“我们”不怕批评。 大家一起交流对第4、5自然段的批注。 中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。先讲“我们要努力奋斗”，再讲“要奋斗就会有牺牲”，然后用“但是”转折，讲死的意义，最后用“不过”引出“尽量地减少那些不必要的牺牲”。论述缜密，环环相扣，层层深入。 写法借鉴围绕中心论点进行论述围绕中心论点展开论述是以议论为主的文章的主要表达方式。围绕一个中心论点论述，首先要确定文章的中心论点，其次要从多方面、多角度进行论述，注重摆事实、讲道理；另外，在论述的过程中要注意语言简练、论据充实。围绕一个中心论点论述，可以使中心明确，有据可依，有的放矢，让文章有说服力。 合作探究说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。课文围绕“为人民服务”讲了四个方面的内容：如何对待“死”——强调“为人民利益而死，就比泰山还重”；如何对待批评——强调不怕别人批评指出我们的缺点；如何对待困难——强调在困难的时候要看到成绩和光明；如何对待死去的同志——强调不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。 提出观点完全、彻底地为人民服务树立正确的生死观具体观点坚持好的，改正错的为人民服务不怕牺牲，努力奋斗全心全意为人民提出希望整个人民团结起来结构梳理 课后作业课下可以观看电影《张思德》，然后写下自己的感受。小练笔