部编版六年级语文下册语文园地四教学课件

本单元的文章，内容和体裁都很丰富，有诗，有回忆录，有演讲稿，我们也学到了很多刻画人物品质的方法。这节课我们走进语文园地，看看有什么新的发现！ 语文园地四 第1课时 一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。交流平台 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——《十六年前的回忆》世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?——《藏戏》这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。——《草原》文章的开头 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”——《十六年前的回忆》你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。——《那个星期天》文章的结尾 凤头豹尾 交流评议这几篇文章的开头和结尾好在哪里？ 开头两句话点明了父亲李大钊的被难日，表达了自己的深切缅怀。结尾再次强调“4月28日”这个时间，前后照应，首尾连贯，突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。《十六年前的回忆》 开头用三个问句形成排比段，不仅强调了藏戏的三个突出特点，同时我们也读出了作者对藏戏独特艺术魅力的无比惊叹。既激发了读者的阅读兴趣，又有条理，便于大家的阅读。《藏戏》 开头作者直抒胸臆，表达了自己对草原的无比热爱，使读者未到草原也已被深深吸引，使读者想要一读为快。《草原》 以问结尾，耐人寻味，深化主题，更突出了作者对逝去时光的留恋、惋惜，不甘虚度光阴的内心，给读者留下思考的空间。同时，首尾呼应，使文章结构更加完整。《匆匆》 结尾作者用简笔勾画出一幅充满意境的画面，将作者第一次盼望到最后落空的心情融入荒凉的景色中，韵味无穷，发人深思。《那个星期天》 围绕“我的梦想”，仿照其中的一两种开头、结尾的写法，自己动手写一写。课堂练习 开门见山式情景导入式0102欲扬先抑式波澜起伏式0304画龙点睛法抒情议论法0102含蓄暗示法首尾呼应法0304开头结尾总结拓展 竹石【清】郑燮墨梅【元】王冕赠刘景文【宋】苏轼背古诗说诗意词句段运用——古诗 竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。1墨梅【元】王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。2赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。3 竹子紧紧地抓住青山毫不放松，原来是由于竹根深深地扎在了岩石之中。经历无数磨难和打击，身骨仍坚劲，任凭你刮东风西风，还是南风北风。竹子被赋予了人的顽强、不随波逐流的高尚品格。我家洗砚池边生长着一棵梅树，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹，没有鲜艳的颜色。因为它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。梅花被赋予了人的不向世俗献媚的高尚品格。竹石墨梅 荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，但那傲霜挺拔的菊枝在秋风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你一定要记住，最美的景是在秋末冬初橙黄橘绿的时节啊！菊花被赋予了人的乐观向上、努力不懈的高尚品格。赠刘景文 谈发现《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。通过描写立根破岩中的劲竹，赞美了竹子的刚毅坚劲，含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚情操。 《墨梅》是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 苏轼在《赠刘景文》一诗中借菊花的高洁，赞美刘景文遭受挫折不气馁，历经磨难不丧志的品行和节操。同时也勉励友人和自己要珍惜时光、乐观向上。 这几首诗和我们本单元所学的《马诗》《石灰吟》一样，都是借物喻人、托物言志的诗，作者通过所咏之物自喻，借事物的形态特征抒写自己的情怀。在这类咏物诗中，诗人将物与自我形象融合在一起，在描摹事物中寄托了一定的感情。作者寄情于物，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。课堂小结 你还知道哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向？（1）松柏——刚劲不阿、矢志不渝。大雪压青松，青松挺且直。——陈毅（2）小草——顽强、坚韧。野火烧不尽，春风吹又生。——白居易 第2课时 1联系课文，想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。这段话主要描写了父亲的衣着、头发和脸。从“仍旧穿着他那件灰布旧棉袍”可以体会到父亲依旧保持着艰苦朴素的生活作风；从“乱蓬蓬的长头发”可以看出敌人对李大钊的折磨；从“平静而慈祥的脸”可以看出李大钊在敌人面前的坚定沉着和在家人面前的慈祥和蔼。词句段运用——外貌和神态描写 1扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。这段外貌描写写出了扁鼻子军官的长相凶恶，从“目光立刻变得凶恶可怕”可以体会到扁鼻子军官性格变化无常，先前装出的善良是伪善，凶恶才是他的本性。更能反衬出雨来的勇敢，去掉会影响表达效果。联系课文，想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。联系课文，想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？这段话赞美了祥子健壮、朴实的外貌，也表现了他的“可爱”，与后文的祥子形成鲜明的对比，所以不能删掉。 说句意有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。日积月累 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。用心地栽花，施肥、灌溉等，做了很多，花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利，得到好结果。用道家的话说就是指顺其自然，凡事不可强求。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。好药虽然很苦，让人难以吞咽，却能让病痊愈；而教人从善的话虽然让人有点不舒服，却能帮助人们改正缺点。现在常用来形容应该虚心接受别人的意见和批评。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树想要静止不摆，风却不停地刮动它的枝叶；子女想赡养父母，父母却已离去。比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。多用于感叹子女希望尽孝双亲时，父母却已经亡故。 常将有日思无日，莫把无时当有时。常常在富有的日子里就要想到贫困日子的艰难，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。劝诫人们在物资丰富时要考虑到缺乏的日子，不要到了缺乏时才后悔，应注意节约，不要浪费。 书到用时方恨少，事非经过不知难。知识等到要用的时候才觉得掌握得太少了，事情没有亲身经历过不会明白其中的艰难。劝勉大家要勤学善行，知行合一。 活学活用平时，我们经常听到一些大人们说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。”你打算用哪句话劝劝人们及时去看父母？我用“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这句话来劝人们。 小刚平时不喜欢听批评的话，也不愿意接受别人的建议，你打算用哪句警句来劝他？我打算用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”来劝他。 1.查找资料，积累在古诗中被赋予了人的品格和志向的事物。2.阅读课外书，积累你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，读一读，或者和同学交流。课后作业