人教部编版六年级语文上册《穷人》教学课件优秀公开课课件 (21)

穷人,列夫·托尔斯泰(1828～1910)伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他的全部创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。代表作：《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》列夫·托尔斯泰的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。走近作者,《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。写作背景,大声朗读课文，标出不会读的字。想一想，课文讲了一件什么事？尝试用自己的话复述一遍。课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。整体感知,渔夫轰鸣沉思风暴抱怨倾听探望照顾敲门困难阴冷脸蛋阴冷脸蛋清新渔网槽糕倒霉忧虑湿淋淋自作自受汹涌澎湃忐忑不安心惊肉跳字词学习,4.担忧、思虑。本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。（）形容声势浩大。心中不满，数说别人不对；埋怨。（）根据意思写词语。自己做错了事，自己承受不好的后果。形容人心神不安定的样子。形容担心祸患临头，非常害怕不安。（自作自受）（忐忑不安）（心惊肉跳）忧虑（汹涌澎湃）抱怨词语解释,第一段（第1、2自然段）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（第3—11自然段）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。第三段（第12—27自然段）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。理清脉络,“穷人”指的是哪种人？课文中写了哪些穷人？你从课文哪些内容的描写中感受到了他们的“穷”？穷人的意思是贫困的人。,丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。从生活看出“穷”,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。海面上什么也看不见。这样恶劣的天气还要出海打鱼，是为穷困的生活所迫啊！,“没有一个人照顾她啊！”“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”从桑娜的心理活动中感受“穷”,她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。在西蒙家里看到“穷”，感受爱,屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。从反面衬托他们的贫穷,有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？示例1：我支持这种观点，因为他们很善良，善良这种珍贵的品质是用钱买不到的，是无价之宝。示例2：支持。尽管他们生活及物质上贫困，但他们富有同情心，精神上富有，这是他们最宝贵的财富。问题探究,默读课文，说说桑娜和她丈夫给你留下了什么样的印象？你是从哪里感受到的。在最使你感动的地方写上简单的批注。遇到不懂的或感兴趣的问题，在旁边做上标记。,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。勤劳能干环境描写,睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。心地善良——关心、同情他人,桑娜用头巾裹住孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。心理活动描写天性善良,（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，。（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，那么。“非这样做不可”什么意思?联系上下文用下面的句式说说为什么非这样做不可?对不起自己的良心给家里增加负担（3）桑娜想：与其不抱，不如。宁可抱被指责，也要对得起自己的良心。词的意思：一定要这样做。说明了她心地善良,即使冒着生活经济上的困难,也要照顾这两个孩子。,朴实善良——宁可自己受苦，也要抚养孩子。心理活动描写她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”,这段心理活动出现了很多省略号，这里的省略号有什么作用？想一想，桑娜在忐忑不安的情况下，还可能想到什么。1、表示心理活动的时断时续2、表示省略递增的次数。3、表示语意的跳跃。4、表示说话结巴，欲言又止。,古老的钟发哑地敲了十下，十一下……表示省略递增的次数。表示语意的跳跃。“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”表示说话结巴，欲言又止,渔夫皱起眉头，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”语言描写朴实善良——宁可自己受苦，也要抚养孩子。,因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？展开想象续写这篇文章。小练笔,谢谢观看ThankYou