人教部编版六年级语文上册《穷人》教学课件优秀公开课课件 (33)

穷人,品读文中刻画人物心理活动和描写人物语言的句子，体会人物的内心世界。（重点）学习作者通过环境、人物对话和心理描写表现人物品质的写法。（难点）,二画：想一想，课文哪些地方体现了穷人的“穷”？用“”画出来。四品：文中的桑娜和渔夫分别是怎样的人？一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。三想：课文中多次运用了省略号，其主要作用是什么？核心问题：课文为什么以“穷人”为题目？善良,“没有一个人照顾她呀！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉（ài），寡（guǎ）妇的日子真难过呀！进去看看吧！”理解（重点）：通过对桑娜的心理活动的描写，赞美了她是一个富有同情心的人。心理描写,桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。思考（难点）：“这样做”是指什么？“非这样做不可”说明了什么？“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。“非这样做不可”说明桑娜把两个孩子抱回家的时候，想到的只是孩子需要抚养，而对于自己是否养活得起，丈夫是否同意，她都没有仔细考虑。“不知道为什么要这样做”与“但是她觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐（tǎn）忑（tè）不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来呀？……他会揍（zòu）我的！那也活该，我自作自受……嗯（ǹg），揍我一顿也好！”理解（难点）：此处的心理活动是桑娜矛盾复杂心理的真实写照，想想生死未卜的丈夫，桑娜紧张、担忧。在复杂的思想斗争中，更突出了桑娜形象的高大。“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养西蒙的两个孩子，自己甘愿挨打。突出了桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。心理描写,“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。思考（重点）：此处的省略号表示什么意思？说明了什么？这里的省略号表示桑娜说话结巴，欲言又止。从欲言又止的神态、断断续续的话语说明桑娜内心的忐忑。,两个人沉默了一阵。思考（难点）：如何理解此处的“沉默”？这是桑娜和丈夫对话时的第一次沉默，并且是两个人的同时沉默。桑娜沉默是因为自己不知道怎样跟丈夫解释，丈夫沉默是因为渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。,两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。思考（难点）：又该如何理解桑娜这一次的沉默呢？她这次沉默带着试探性的意味，想看看丈夫对这件事有什么反应。这两次沉默都反映了桑娜善良的心地。,“你瞧，他们在这里啦！”桑娜拉开了帐子。思考：这样结尾有什么好处？故事戛然而止，却给人留下了无穷的回味——穷人的心灵是多么美好高尚啊！,拓展：此时，你想对桑娜和渔夫说些什么？_示例：我想对他们说：“虽然你们自己过得已经很拮_据了，但你们还是收养这两个孤儿，真是太善良了。_你们这助人为乐的高尚精神真是值得赞颂。”,核心问题：课文为什么以“穷人”为题目？因为这篇课文反映了桑娜与西蒙两家的贫穷——住的差，吃的差，劳动条件差，还有疾病，这是沙俄专制统治下俄国劳动人民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑那和渔夫还是主动收养了西蒙的两个孩子。讴歌了穷人的高尚品质。,串珠问题：1.一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。,2.二画：想一想，课文哪些地方体现了穷人的“穷”？用“”画出来。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的是黑面包，菜只有鱼。,三想：课文中多次运用了省略号，其主要作用是什么？表示省略递增的次数。如：“古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。”表示心理活动的时断时续。如：“‘不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……’桑娜沉思着，久久地坐在床前。”表示语意的跳跃。如：“谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做什么呢？”表示说话结巴，欲言又止。如：“‘我？’桑娜脸色发白，说，‘我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！’”,4.四品：文中的桑娜和渔夫分别是怎样的人？桑娜是一个勤劳、有爱心、宁可自己受苦也要帮助别人的人。渔夫是一个勤劳、善良、直爽、乐于助人的人。,穷人桑娜渔夫等待渔夫探望西蒙抱回孩子勤劳、善良、乐于助人捕鱼归来搔后脑勺得抱过来善良、宁可自己受苦也要帮助别人课文结构,文中记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙皇专制制度下人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德。课文主旨,推荐阅读哦！冬夜的灯光我和我的妻子珍妮特抛下我们自己的诊所，离开我们舒适可爱的家，来到8000公里外的加拿大西部，一个名叫奥克斯的荒凉小镇。这里十分偏僻，天气很冷，但是我们感觉到：我们生活的地方辽阔无垠，这里有的是温暖、友谊和乐观。我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。,他的农场在15公里外，我要他告诉我怎么去法。“我这里很容易找到。出镇向西走六公里半，转北走一公里半，转西走三公里，再……”我给他搞得糊里糊涂，虽然他把到他家的路线又说了一遍，我还是弄不清楚。“我知道该怎么办了，医生。我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来。我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。启程前，我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的苍穹。,在冬季里，我们随时都要提防风暴，而天上堆积的乌云，可能就是寒天下雪的征兆。每一年，都有人猝不及防地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击，是不知道它的危险性的。我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着，果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。平时，一入夜荒野全部是漆黑一片，因为那时候农家夜里用灯是很节约的。一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。我急忙给婴儿检查病情。这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险。我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农民交待怎样护理，怎样给孩子服药。当我收拾药箱的时候，我心里在想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢？,这时候，外面已经下大雪了。那农民对我说，如果回家不方便，可以在他家过一夜。我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有病家来求诊。我壮着胆子启动引擎，把汽车徐徐地驶离这户人家的门口，说实话，我的心里满怀着恐惧。但是，车子在道路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的。沿途农家的灯都仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝我致意，人们用他们的灯光送我回去。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光闪亮着，在等待我……我沿途听到的，只有汽车发动机不断发出的隆隆声，可是我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样。,春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。（《悯农》李绅）陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。（《陶者》梅尧臣）国学诵读,大爱无言兼爱无私走进中华传统文化【关于关爱的词语】爱如己出爱老慈幼舐（shì）犊之爱【王羲之助人卖扇】著名书法家王羲之的书法天下闻名，但是他轻易不肯给人写字。有一天，王羲之在路上遇见了一位贫苦的老婆婆，提着一篮竹扇在集市旁叫卖，却没有什么人去买。他看到后感到很同情，于是就帮老婆婆在每把扇子上都题上字。人们知道后纷纷围拢上来抢着购买，一篮子竹扇很快被抢购一空。等着买米下锅的老婆婆非常高兴，十分感谢乐于助人的大书法家。,作者采用环境、人物对话和心理描写等写作手法，反映出“穷人”在贫苦生活中互相帮助的高尚品质。让我们一起体会穷人之“穷”，感悟“穷”字背后人物美好的心灵。,在你的眼里，桑娜和渔夫各是怎样的人？结合有关内容说一说。参考答案：桑娜是一个勤劳、充满爱心、乐于助人的人。具体表现在：(1)屋子里收拾得很干净，屋里温暖而舒适。(2)牵挂丈夫的同时还去看望生病的女邻居西蒙。(3)看到西蒙去世主动把西蒙的两个孩子抱回家收养。渔夫是一个勤劳、善良、直爽、乐于助人的人。具体表现在：(1)他不顾天气的恶劣出去捕鱼，很晚才回来。(2)听到西蒙去世的消息后变得严肃而忧虑，沉思片刻，便让桑娜去把西蒙的两个孩子抱过来。,课文中有的地方细致地刻画了人物的心理活动，有的地方生动地描写了人物的语言。细心揣摩，有感情地朗读课文。教师点拨：本文写作特色十分鲜明，通过环境、心理和对话等描写，刻画了栩栩如生的人物形象。人物的心理描写十分细腻，在朗读时，要仔细体会人物的内心想法，如桑娜站在西蒙家门口时，应怀着同情的心情去读，“只有两个”“全靠她一个人”“又加上病”要加重语气读。桑娜抱回孩子后，她的心理活动有害怕、有担忧、有自责，在朗读时语气应略轻，像是自言自语；省略号要处理好，语言略有停顿，表明当时心理活动的时断时续等，要突出她焦虑不安的心理。,课文中有的地方细致地刻画了人物的心理活动，有的地方生动地描写了人物的语言。细心揣摩，有感情地朗读课文。另外，人物的对话描写突出了人物的性格特征和个性品质，恰如其分地表达了人物的真实情感。读时要体现出不同场合下人物的心情。如渔夫听到西蒙死去后说的话：“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见，要用商量的口吻读；“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”这是渔夫的初步决定，要读出内心的担忧，“抱过来”“怎么行”要重读；“哦，我们……我们总能熬过去的！”这是渔夫对妻子的劝说，要读得轻松些，“总能”加重语气；“快去！别等他们醒来。”这是渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜抱孩子，语速应略快。这段话要体现出渔夫直爽及乐于助人的品质。,读了课文后，有的同学提出了一些问题。对这些问题你是怎样想的？你还有什么问题？与同学们讨论讨论。文中关于天气和桑娜家庭环境的描写，有什么作用？作者只用了很少的文字写西蒙，那么，西蒙又是一个怎样的人呢？,参考答案：(1)文中关于天气和桑娜家庭环境的描写，从侧面烘托出桑娜和渔夫的美好品质。天气恶劣渔夫还出海捕鱼，清早出去深夜未归；桑娜自己也是从早到晚干活，但还只能勉强填饱肚子。在这种情形下，收养西蒙的两个孩子，无异于在极为沉重的生活压力下，又增加了自己的负担。但是他们却义无反顾地收养了两个孩子，恶劣的环境烘托出他们美好、善良的品质。(2)西蒙同桑娜一家人一样，也是善良、勤劳的穷人。,寒风呼啸汹涌澎湃波涛轰鸣狂风怒吼心惊肉跳自言自语忐忑不安自作自受词句积累。,一、一锤定音。(用“√”给加点字选择正确的读音)p√ài)juǎn)勉强﹒(qiáng澎湃﹒(bài蜷﹒缩(qu√ánqi√ǎng)揍﹒人(z√òu魁梧﹒(wǔ隔﹒板(g√é模﹒样(mó埋﹒怨(m√ánmái)zhòu)w√u)gē)m√ú),áizòu二、拼拼写写我最棒。(看拼音，写词语)sháozixiōngyǒnɡjiànluò勺子汹涌溅落sīpòtiánkòngbǎoyòu撕破填空保佑hūxiàodǎoméi呼啸倒霉挨揍,三、火眼金睛，辨字组词。））））汹（凶（填（慎（潮（潮水嘲（嘲笑撕（撕扯嘶（嘶哑汹涌）凶手）填表）慎重）,四、将下列词语补充完整。心()肉()自言(()()不安自()()自())惊跳自语忐忑作受,五、选出下列句子中省略号的用法。①表示省略递增的次数。②表示语意的跳跃。③表示说话结巴、欲言又止。④表示心理活动的时断时续。1.古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……()2.“我嘛……缝缝补补……”()3.“谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做什么呢？”()4.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来呀？……他会揍我的！()①③②④,六、小士兵，听命令。(按要求改写句子)1.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。(缩句)_桑__娜__补__帆__。_________________________________________2.海风冲进屋子。(扩句)_清__新__的__海__风__冲__进__破__旧__的__屋__子__。_________________________3.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？”(仿写一个心理描写的句子)_示__例__：__我__想__：__“__考__了__这__么__点__分__，__我__怎__么__跟__妈__妈__交__代__呢__？______急__死__我__了__！__”_______________________________________,谢谢观看ThankYou