识字8人之初导学案（部编一下语文）

识字8《人之初》导学案课题人之初课型新授课教学目标1.运用熟字加减等方法，结合语境认识认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个生字。2.认读“初始、初夏”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活实际了解课文的大致内容。3.正确，流利地朗读课文，背诵课文。教学重点识字、写字。联系生活了解课文的大致内容。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习字词，搜集《三字经》的相关故事。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、视频引入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引导学生看视频欣赏《三字经》儿歌。 2.教师引问：你会背儿歌里的内容吗？ 3.教师相机板书“人之初”。引言：《三字经》是古人的启蒙教材，我们今天学习的内容就节选自《三字经》。 4.教师引导学习“之”和“初”。 出示“初”字字理演变图。1.学生跟随视频自觉吟唱。汇报对儿歌的了解。2.学生根据已有经验尝试背诵《三字经》的内容。 3.学生在教师的引导下书空“人之初”，了解《三字经》是传统文化，知晓本文的出处。   4.学生齐读课文题目，用“之”和“初”组词。儿歌记忆：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1.我会为生字补充音节。 之 ___i  初___u 2.把生字读三遍。 之    初 二、初读课文，识记生字(用时：20分钟)1.范读课文。 2.引导学生自由练读，相机指导：“性”与“姓”通过组词来区别记忆；“教”是多音字，本课读jiào；“善”与“专”是翘舌音。 3.课件出示第一小节，学习第一小节。 (1)引导学生逐句学习，随文识字。 (2)简单讲解意思。 依据“子不学，非所宜，幼不学，老何为”要引导学生“珍惜时间，努力学习”。(3)引导学生熟读方式背诵第一小节。4.引导学生学习第二小节。 (1)课件出示第二小节，引导学生用多种方式朗读。 (2)组织小组合作学习，启发运用多种方法识记生字，然后全班汇报。 “性”，竖心旁加“生”。“贵”，“中”加“横”加“贝”。 1.认真听教师范读，听准字音。 2.借助拼音自由读课文。 (1)圈画生字，遇到读不好的字多读几遍。 (2)同桌互相读一遍，互相帮助。 (3)全班展示读。 3.看课件，试读、齐读第一小节。 (1)认读每一句中的生字，说一说自己是用什么方法记住这些生字的。 (2)听老师讲解意思，有不懂的地方可以提出来。 (3)分句读、男女生对读、齐读、试背。4.学生自由读第二小节，根据要求学习汉字。(1)小组接读，分句赛读，师生对读第二小节。(2)小组内交流识记生字“幼、玉、器、义”的方法，然后全班汇报：①幼：用“加一加”的方法记忆。“幺”加“力”②玉：与“王”区别记忆。猜字谜：王字长颗痣。 3.认读生字。 性  善  习  教  迁  贵  专 4.给生字补充音节。 性x___ 善___ɑn 教ji___ 迁qi__ 贵ɡ___  专___ɑn 近j___  远 yu___5.我会一字组三词。 性:__________教：__________近：__________习：__________ (3)点拨每句的意思。依据“玉不琢，不成器”要引导学生感悟“只有学习才能知晓道理与仁义”。③器：用字歌“四口中间一只犬”记忆。 ④义：独体字。 (3)听老师讲解第二小节的意思。三、观察示范，指导写字(用时：10分钟)1.课件演示本课生字的书写动漫。 2.引导学生观察交流“之、近、远”3个生字在田字格中的占位以及书写要点。重点指导“之”：3画 独体字。主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。 3.着重指导走之旁的字要先写里面，后写走之旁。“辶”的笔顺：点、横折折撇、捺。 4.边范写，边指导。1.真观察书写动漫。  2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。  3．边观察教师范写边书空，交流明确： 近，7画，半包围结构。先写里面的“斤”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，托住被包围的“斤”。远，7画，半包围结构。先被包围部分的“元”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。4.练写，纠错6.我是写字小能手！先在写字表中书写汉字，然后在你写得好的汉字后面的括号里画“☆”。 之(   ) 相(   ) 近(   ) 习(   ) 远(   ) 玉(   ) 义(   )四、布置作业，完成练习(用时：5分钟)1.完成课后题“读一读，记一记”。 2.组织学生熟读课文。1.学生根据教师布置的作业完成课堂作业。  2.搜集并背诵《三字经》里面的内容，试着讲故事。7.背诵课文。第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测1.认读生字。  8.我会组词。  一、理解词语，了解课文(用时：10分钟)1.复习导入，出示生字，检测学生学习情况。 2.出示不好理解的单音节词“苟、乃、迁、宜、琢、器、义 ” 讲解意思。3.引导学生疏通文意。 4.引导学生结合生活中的故事讲讲自己对句子的理解。2.听老师讲解，理解词义。   3.用自己的话说说文中句子的意思。 4.组内汇报自己的理解。性（     ）  初（     ） 习（     ）  教（     ） 近（     ）  远（     ） 9.我会背课文。二、再读课文，巩固识字(用时：10分钟)1.采用多种形式再次读文。    2.出示生字小卡片。字谜点拨“相”字： “二木不成林”它还是多音字，在本课读xiānɡ。3.形近字辨认训练。 性和姓，千和迁。1.再次读文。 (1)和老师对读。 (2)同桌对读。 (3)小组赛读。 2.认读卡片上的生字，给生字组词。自主猜字谜，识记“相”字。明确“相”字的两个读音：xiānɡ互相 xiànɡ相片。 3.读读老师给出的形近字，说说它们的区别。10.形近字组词。性（     ）  姓（     ） 千（     ）  迁（     ）三、背诵课文,质疑问难。（用1.播放歌曲《三字经》,会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前一小节经文进行了复习。 2.学生自由读第二小节,圈出生字,读通顺、读流利。 3.指名读,一人读一行,纠正字音。 1.跟唱歌曲《三字经》。2.学生自由读第二小节,圈出生字,读通顺、读流利。 3.指名读,一人读一行,纠正字音。 4.练习读,把经文读熟。同桌对读,小组赛读,开火车读等形式。 11.我会组词。幼（     ）  玉（     ） 器（     ）  义（     ）12.背诵课文。 时：15分钟）4.练习读,把经文读熟。同桌对读,小组赛读,开火车读等形式。 5.认读生字“幼”“玉”“器”“义”。 6.再读经文,指导读出节奏韵律。拍手诵读,争取会背。 7.思考：通过读这组经文,你知道了什么？ 8.边读边品,再读课文。5.认读生字“幼”“玉”“器”“义”。 6.用“幼”“玉”“器”“义”组词。 7.拍手诵读,争取会背。8.组内比赛背,互背,指名背,全班齐背。四、总结全文，课堂拓展(用时：5分钟)1.通过今天的学习,联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导,如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。 2.学习儿歌《谦让歌》3.总结：同学们,“雅言传承中华文明,经典浸润精彩人生”,让我们抓紧时间学习《三字经》吧,因为我们要“读中华经典,做谦谦少年”。 4.指导书写生字“玉”“义”。 5.作品展示、交流。1.看课件,读《谦让歌》：好儿童,要谦让,好处、方便,我不抢,先别人,后自己,人人夸我“你真棒”！ 2.谈谈自己的感受。 3.把今天学会的《三字经》节选内容背给爸爸妈妈听。 4.搜集并背诵《三字经》里面的内容，试着讲一讲相关的故事。13.搜集并背诵《三字经》里面的内容，试着讲一讲相关的故事。