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交流平台与初试身手教案与反思(部编三下语文)

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交流平台与初试身手[教学目标]1.能梳理和回顾课文中的想象故事,交流对大胆想象的体会,感受大胆想象的乐趣。【语文要素】2.能画出想象中的事物,能根据故事开头接龙编写故事。【语文要素】[教学重难点]交流读过的有关想象的课文,感受大胆想象的乐趣。通过按手指印想象事物、续编故事,培养学生的想象力。[教学课时]1课时一、学习“交流平台”1.激趣导入:(课件出示竖线、圆和点)我们一起来玩一个“奇思妙想”的游戏吧,看谁能根据课件上的图形想象一个故事。2.大胆想象的世界魅力无穷。回顾本单元的课文,说一说作者是怎样大胆想象的,把你认为有意思的想象与大家交流。3.学生汇报,教师相机指导。4.在写想象故事的过程中,作者的写法又有哪些特点呢?(立足生活、大胆想象和拟人化的写法让想象故事更有吸引力。)二、学习“初试身手”过渡:你瞧,只要我们留心观察生活,就会有很多奇妙有趣的故事。接下来我们就一起插上想象的翅膀,初试身手。1.课件出示:在纸上按出自己的手指印,再把它画成想象中的事物,看谁想得新奇。(1)学生在纸上按出自己的手指印,再把它画成想象中的事物,看谁画得新奇。(2)展示学生作品,由小作者进行简单介绍,师生评议。2.课件出示:选一个开头,展开想象,大家一起接龙编故事。(1)学生独立阅读课本上给出的开头,选择自己最感兴趣的一个开头编故事。(2)师引导:第一个故事需要抓住“瞌睡虫去寻找自己的朋友”,想象在“找朋友”的过程中可能发生的故事;第二个故事需要抓住关键词“颠倒村”,那里的事物与现实完全不一样,小牧童在颠倒村又会发生怎样惊险有趣的故事呢?2 (3)根据学生选择的情况分组,在小组内互相交流,一起接龙编故事,派小组代表讲故事,选出最佳小故事。(4)有兴趣的同学可以尝试将“初试身手”中的故事接着写完,当作本单元的习作。3.总结:小故事,大智慧。希望同学们能掌握方法,走进想象的世界,创作出自己的精彩。[教学反思]在“交流平台”的教学中,我引导学生通过交流,认识到大胆想象可以拥有奇异的经历,实现美好的愿望。在“手指画”的教学中,我通过绘画、说话及全班交流培养了学生想象的能力。在“接龙编写故事”的教学中,我通过续编故事使学生掌握了续编故事的方法和技巧,培养学生的口语表达能力、想象力和创造力。2

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-04-02 18:00:07 页数:2
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