2022部编五年级语文下册第七单元18威尼斯的小艇教案

第七单元18.威尼斯的小艇【教学内容】教科书P94~96内容。【教学目标】1.学会本课生字，认识生词。2.朗读课文，背诵课文前四个自然段。3.认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。4.了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，体会作者抓住事物特点，描写事物的方法。【教学重、难点】了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点描写事物的方法。【教学过程】一、初读课文，整体感知1.录像导入。（1）同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍？（课件出示：威尼斯的小艇）（2）这“威尼斯”，你去过吗？好，我们现在就到威尼斯，去领略—下那儿独特的异国风光。（3）游览了威尼斯，你都见到了些什么？（学生交流）（4）同学们交流的这些，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观察。可他为什么在众多的事物当中，选择了“小艇”来写呢？请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。2.初读课文。思考：作者为什么选择小艇来写呢？3.整体感知。（1）作者为什么选择小艇来写呢？（因为小艇是威尼斯的交通工具。）（板书：交通工具）说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么？（威尼斯的河道。）“汽车”呢？（小艇。）（2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，文中有没有哪个自然段告诉我们“男女老少3 各类人”都离不开小艇？（有。）都写了谁？（写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇。）（3）是啊！可见它确实是那儿主要的工具，从这里我们得出了一个结论，你说是什么？（小艇作用大，所以作者选择小艇写。）二、精读课文，探究写法1.学习第二自然段。思考：作者是怎样写小艇样子奇特的特点的？谁来为我们读一读描写小艇样子的段落？（作者用了3个比喻句来写小艇的样子，把小艇比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）2.学习第四自然段。过渡：你看小艇的样子是这样奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。这都离不开船夫的驾驶技术，那作者是怎样具体写出“船夫技术特别好”这个特点呢？（船夫的技术特别好，表现在三个方面：在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去；在极窄的地方做到平稳穿过。）3.学习最后一个自然段。读最后这一自然段，你认为哪些语句写得精彩？（1）“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。这一句，精彩在哪儿呢？①（精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动。）这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法？（“沉沉地入睡”。）②多么富有诗情画意啊，而且点出了威尼斯之夜怎样的特点？（静。）（2）“簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音”写得精彩。①这一句，又精彩在哪儿呢？（这句话告诉我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢乐。）②你们还发现了什么吗？这一句写出了夜里的许多声音，但是显得很寂静。这半夜里传来的哗笑和告别的声音，却让我们感到这夜，更加——（宁静了。）作者虽然写的是声音，但却显出这夜是静的，写得多精彩啊！（3）“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”一句写得精彩。①这句精彩在哪？（月影摇晃给人美的感觉。）②轻轻地摇晃，让我们感到威尼斯的夜具有怎样的一种美？（静的美。）3 ③“摇晃”是动的，怎么让人有静的感觉？在什么情况下，月影才会在水面摇晃？（水面静时。）④你看我们读书时，不能只盯着一个词，而要联系上文，同时还得注意下文，现在我们来看看下文，唉？你说水面这时为什么会沉寂下来？（小艇停泊，水面才静下来。）文章在这一自然段中哪儿点出？（“大大小小的船都停泊在码头上”一句点出。）⑤正因为小艇停泊了，我们才看到——（月亮的影子在水中摇晃。）我们才注意到——（高大的石头建筑耸立在河边。）⑥上文中哪个词点出这时水面的静？（沉寂。）我们才注意到——（古老的桥梁横在水上。）（4）作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更突出了小艇与城的关系——（密切。）；说明了小艇的——（作用大。）（5）有感情地朗读。作者的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静寂的美景吧！（播放威尼斯之夜的录像）老师先读第一句“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”，老师读时强调了哪些词？（渐渐、摇晃。）在注意一些词语朗读语气的基础上，大家齐读句子。三、总结课文，感受美景到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了。可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊！【板书设计】威尼斯的小艇交通工具样子奇特驾驶技术特别好【教学反思】这节课主要是让学生体会威尼斯的美并了解作者通过细致观察来描写事物的写作方法。所以在课堂中我利用视频让学生更直观地感受威尼斯的美，再结合课文内容体会作者描写的细致。3