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部编版小学语文三年级下册:第6单元语文园地教学反思二

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《语文园地六》教学反思“习作”安排的是身边那些有特点的人,围绕一个人的性格特点,选定一个人,然后写一写。“交流平台”交流难懂词句的意思的方法。“日积月累”安排的是关于“知错就改”的古代名言。一、教学效果围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果:1.教学过程中,首先出示描述人物明信片,学生猜人物,后出示人物图片,激发学生学习兴趣导入新课。其次,展示身边的、熟悉的人物漫画和场景,让学生体会所写的人物如何鲜活起来?再次,通过展示、点拨、学习肖像和动作描写含义及技法的知识,教师通过设置问题推进教学向前展开,采用学生自主、探究学习法,让学生在课堂上发言交流,发挥学生的主体作用。在实际生活中,人的肖像、动作等描写往往交织在一起,把这些描写怎样融合在一起?既是本节课的重难点,又是锻炼学生在生活中观察人的能力,发现生活的丰富多彩。2.无论什么时候,遇到难理解的句子,可以查阅以下资料,也可以与其他同学讨论或向别人请教。3.让学生读名言,说发现。在初步理解这些名言意思的基础上练习背诵。二、成功之处在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在进行“交流平台”的教学活动时,我引导学生谈谈自己对教材中讲述的两句话的理解,以及交流平台的要求,为后面的学习打好了基础。三、不足之处“日积月累”中留给学生读的时间较短,在交流时,有的学生无法参与其中,对每句话的理解不能完全理解。以至于背诵起来有难度。2 四、改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做:1.把精力放在关注学生的思维上,尊重课堂生成,激活学生的思维,让学生的精彩发言和智慧的火花在课堂上不断迸发出来,真正与学生形成心灵的对话和交流,让课堂成为展示智慧火花的“剧场”。2.课堂预设的环节尽可能“情景化”一点,“实效”一点,尤其是面对七年级的学生,教学内容要着力找“抓手”,指导学法,要让学生有充分的时间观察、思考和交流。3.教师在课堂教学中要发挥参与和引导作用,要跟着学生的思路与学生对话,在对话中引导,在引导中生成,因为,只有生成的课堂才能让学生感受到自身的价值,才能展现出课堂的真实和精彩。2

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-04-11 11:00:08 页数:2
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