部编版小学语文一年级下册：17 动物王国开大会简短教案

教学要求1.会认“物、虎”等13个生字,会写“要、连”等6个生字,认识偏旁“”。2.分角色朗读课文,读好对话,读出疑问句和感叹句的语气。3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂课文,并初步知道通知的要求。重点难点1.识字、写字,正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。2.读懂故事,并初步知道通知的要求。教学课时　　两课时。1.认识本课的生字、新词。2.厘清文脉,并读通课文。多媒体课件,生字卡片。一　课前预习1.认真读课文题目,读准字音。2.朗读课文:(1)给课文标好自然段。(2)圈出文中的生字,并给生字组词。5 (3)把课文读正确、读连贯。3.想想自己有什么不理解的地方。二　讲故事导入1.动物王国要开大会,百兽之王老虎让狗熊通知大家,狗熊下了通知后,大家纷纷提意见,都说狗熊下达的通知不够清楚,这是为什么呢?我们一起去看看吧!2.板书课文题目,齐读课文题目。(板书:17　动物王国开大会)三　检查预习1.出示新词。　　动dònɡ物wù　老lǎo虎hǔ　通tōnɡ知zhī　注zhù意yì　一yì百bǎi遍biàn　鬼ɡuǐ脸liǎn准zhǔn时shí　第dì二èr　舌shé头tou　几jǐ点diǎn　一yì连lián　还hái是shi2.指名领读,正音。注意轻声的读法。“遍、脸、准”是前鼻音,“熊、通”是后鼻音,“注、舌、准”是翘舌音。3.自由练读。开火车读。4.去掉拼音读。指名读。齐读。四　厘清文脉1.说说课文一共有几个自然段,自由朗读,边读边想课文中有哪些动物,讲了一件什么事。快速读课文,填空。课文讲了动物王国要开大会,老虎要(　　　)通知大家。通知下达后,小动物们都不是很明白,原来是因为通知没有说清楚具体的(　　　)和(　　　)。最后(　　　)终于把通知修改完整了,大会得以顺利举行。(板书:具体的时间　地点)2.指名分自然段朗读课文,指导读好句子。3.齐读课文。五　识记生字,写字指导1.出示生字。　　要　连　百　还　舌　点5 2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住这些生字,怎样才能把这些字写好。(1)加一加:“西”加“女”是“要”。“辶”加“车”是“连”。“辶”加“不”是“还”。“千”加“口”是“舌”。“占”加“灬”是“点”。“一”加“白”是“百”。(2)换一换:“连”字的“车”换成“不”就是“还”。3.教师重点指导书写“连、要”。“连”:半包围结构,写时先写“车”,再写“辶”。“要”:上面不是“西”,撇和竖弯变成了两竖;“女”的一横要写长,托住上部。4.学生描红、仿影、临写。教师巡视指导。六　反馈检查1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读得又对又快。2.小组合作,给生字找朋友,看看哪个组找得多。3.同桌合作,一人读课文,另一人听,指出读得好的地方或是不太好的地方。　　让学生互相讨论来总结一种或几种记字的方法也是不错的选择。有的学生只喜欢用一种方法记生字,其实对于某些生字来说,采用别的方法会更好。让学生相互讨论可以使学生识字的方法多样化。1.分角色朗读课文。2.读懂故事,并初步知道通知的要求。一　复习导入5 1.出示生字卡片,指名读,齐读。2.指名读课文。二　精读感悟,重点突破1.自由读课文,看看狗熊下了几次通知?(四次)2.指名读狗熊下达的四次通知的内容。(1)第一次,狗熊说了什么?你能知道开会的时间和地点吗?自由读狗熊第一次下的通知。　　大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!这个通知没有说明开会的时间和地点。(板书:开会的具体时间、地点)(2)谁提醒了狗熊?读读狐狸的话。　　“你说一百遍,大会也开不起来。”(3)只说明天开就行了吗?还要怎么样?读读大灰狼的话。　　“因为你没告诉大家,在明天什么时候开,上午还是下午,几点钟开。”(4)说清楚具体是几点开就可以了吗?还要怎么样?读读梅花鹿的话。　　“大会在哪儿开呀?你得说清楚。”(5)齐读狗熊最后下的一个通知。　　请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!3.最后动物们都来开会了吗?为什么?4.出示课后的“读一读,说一说”,了解通知的具体内容。(1)时间:4月22日上午8点　地点:教学楼门前(2)参加人:参加运动会入场式的各班同学　事情:集合,前往运动场进行排练(3)通知人:少先队大队部　通知时间:4月20日(4)通知要把活动的时间,地点,哪些人参加,通知干什么,以及是谁通知的,什么时间通知的,都要说清楚。(板书:开会活动的具体时间,地点,哪些人参加,通知干什么,是谁通知的,什么时间通知的)5.我们在平时说话时,要注意什么?要注意把话说清楚,说具体。5 三　分角色读课文1.自由读课文。2.小组内分角色读课文。3.找两组同学上台表演。　　在感悟文意的时候特别要注意问题的逐层深入。这一环节的重点是读好课文,在读好课文的基础上才能领悟课文。在教学中,老师要善于以情境引导学生绘声绘色地朗读,使学生读得入情入境。这样一来,既调动了学生的积极性,又让学生情不自禁地走进老师创设的情境里面,为后面的学习奠定良好的基础。更重要的是,学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容,尤其是对文中的情感因素有了深刻的体验。有感情地朗读不仅是手段,更是理解课文内容的过程。17　动物王国开大会开会的具体时间,地点,哪些人参加通知干什么,是谁通知的,什么时间通知的5