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部编版小学语文三年级下册:24 火烧云 创新教案

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《火烧云》创新教案【教学设想】以读代讲,感知语言,积累语言,实践语言。【教学过程】第一课时一、谈话导入,感受美 1.介绍当地的自然风光,引出课题。你们家乡有哪些美丽的自然风光呢?能向我和同学们介绍一下吗?(生畅谈)这一切都是大自然的杰作,现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下,火烧云上来时的壮丽景色,今天我们就一同走进《火烧云》。(板书并让生读读:火烧云)二、初读课文,感知美 同学们打开书自由读课文,边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的。在文章当中找出一句话来回答。三、精读课文,体验美1.在文章当中找到这句话了吗?(生说后课件出示)“天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。”(1)请生单独读这句话。(2—3人读)你感觉这句话哪个地方写得比较好?(生畅谈)相机教生字:彤。(2)再读这句话(带着学生的体会,2-3生个别读)(3)(课件出示)看着美丽的火烧云图片再次读读这句话。(学生齐读)2.请同学们快速阅读课文3~6自然段,想想作者是抓住什么来描写火烧云上来的瞬间的?(1)(交流)请生交流后教师板书(颜色变化多,形状变化快)(2)(个别)读第3自然段(3)有哪些颜色?找出来读读(请个别生说)3 (4)(课件出示,分组分类读)提示到第1自然段找:紫檀色(5)是呀,火烧云的颜色真是多呀,你能照样子说说吗?(分类积累词语,重点指导第4类)(6)(课件出示)让生读读,记记。(7))天空中这么多的颜色交织在一起,那是多么得美呀!能不能用一个恰当的成语来概括火烧云颜色变化多呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓)3.同学们,火烧云不仅以它的颜色之多震撼了我们,还以它的形状变化之快吸引了人们的目光。(1)作者具体写了哪几种形状?(马、大狗、狮子)(2)分男女声品读这些描写形状的句子。(3)火烧云形状变化这么多,我们也用一个成语来概括。(变化多端、变化莫测、千变万化、千姿百态、绚丽多姿、瞬息万变)(4)火烧云的形状真是千姿百态、变化多端,在同学们的朗读中显得更美了。四、语言实践,创造美1.真好!老师也捕捉了一组火烧云变化的镜头,我们一起来欣赏。(课件展示一组火烧云变化的图片)想象一下,它们像些什么呢?仿照课文描写火烧云形状的句子来说一段话。2.把你们看到的情景描绘一下。(预设)(1)一会儿,天空中出现了一座座山峰,高低不平,连绵起伏,犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫,就离我们远去了,而且越去越远。(2)这时又跑来一只大花猫,猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名字——点点。它趴在空中,好像在撒娇,想让人抱抱它。(3)小兔是躺着的,看上去就像躺在沙发上一样悠闲。过了两三秒种,小兔站起来了,伸了伸懒腰。这时,小兔的四肢变得更长了,变得模糊了。3.你们就像美丽的天使,不断地掏出心灵的珍珠,去表达你美好的想象,太精彩了!千姿百态、瞬息万变的火烧云在咱们的想象中熠熠生辉。3 五、回归整体,升华美1.学完了课文,你能不能用一句话来赞美火烧云呢?预设:(1)火烧云真是太美了(2)火烧云不但绚丽多彩,而且变幻莫测(3)我爱火烧云,它给我的想象插上了翅膀。六、小结火烧云是那么得神奇,那么得绚丽多彩。其实大自然的美无处不在,无处不有。无论是春夏秋冬,无论是早晨、中午、傍晚还是深夜,它都时时展现着独特的魅力,只要我们随时带着一双会欣赏的眼睛,我们的世界是很美很美的。3

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-04-11 19:00:02 页数:3
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