人教部编版六年级语文上册《穷人》教学课件优秀公开课课件 (53)

穷人,,àiāińgg,,三、把词语补充完整，再完成练习。心(惊)肉跳忐忑不(安)汹涌(澎)(湃)自(作)自(受)形容担心祸患临头，非常害怕不安的词语是忐忑不安。和画“——”词语结构一样的词语还有自言自语、自暴自弃。,四、选择合适的关联词填空。无论……都……宁可……也……与其……不如……尽管……还是……1．(尽管)一家生活很艰难，桑娜(2．孩子们没有鞋穿，(无论)冬夏(还是)决定收养西蒙的孩子。都)光着脚跑来跑去。3．桑娜觉得(与其)看着西蒙的孩子活活饿死，(不如)自己多受些苦，把他们抱回来。,五、判断下列句子中省略号的作用。(填序号)①表明心理活动的时断时续；②表示省略递增的次数；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴，欲言又止。1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……()2．还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？()3．“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”()4．是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！(②③④①),六、读句子，完成练习。1．地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。(1)这句话是对环境的描写，从侧面表现了桑娜勤劳能干的品质。(2)写一写夜晚的环境，表现出月夜的清幽：夜晚，满月升起来了，银雾般的月光洒在大地上，一片寂静。,2．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这句话是对桑娜的心理描写。“这样做”指的是把邻居的两个孤儿抱回家，“不知道为什么要这样做”与“非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的品质。,,,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,桑娜第一次沉默的原因是(了桑娜善良的品质。A．她在等丈夫做决定B)，第二次沉默的原因是(A)，这都反映B．她不知道该如何告诉丈夫这件事2．选文最后一段话细致地描写了渔夫的____神__态、____语__言和____动__作。其中画线句子的意思是得把孩子马上抱过来，不能同死人待在一起。,3．“哦，我们，我们总能熬过去的！”对这句话理解正确的一项是(B)A．“熬”的意思是“煎熬”，因为又抱养了两个孩子，加重了渔夫的负担，他觉得很为难。B．“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，付出更多的辛劳。,八、课外阅读。高贵的施舍一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我？”母亲并不生气，俯身搬起砖来，她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”,乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下。终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。,,1．写出下列词语的反义词。高贵——(慷慨——(低贱)吝啬)在文章开头找出描写乞丐外貌的句子并画上“——”，然后从下文找出与之呼应的句子，画上“——”。乞丐“怔住了”且目光“异样”是因为(A)A．母亲的言行触动了乞丐。B．母亲的言行打击了乞丐。C．母亲的言行激怒了乞丐。,的人。5．如何理解“高贵的施舍”这个标题？“高贵”的本义是气质高雅或地位优越；“高贵的施舍”的含义是不同寻常的，能激励人自强自立的帮助。4．我觉得文中的母亲是一个有同情心、懂得尊重别人、有骨气、自尊自立,,九、小练笔。渔夫作出收养孤儿的决定前也经历了一番思想斗争。他会想些什么呢？联系课文内容，写一写。渔夫搔搔后脑勺，心想：“唉！那两个孩子怎么办呢？他们太可怜了，得把他们抱回家。可我们的家境养活五个孩子已经很艰难了，又拿什么来养活他们呢？难道就这样眼睁睁地看着不管吗？不，我绝不能这样做。再苦再难我也要收养他们，苦难的日子总能熬过去的。”,谢谢观看ThankYou