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2022部编六下语文古诗词诵读5江上渔者教案
2022部编六下语文古诗词诵读5江上渔者教案
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5.江上渔者【教学内容】教科书P111内容。【教学目标】1.能正确流利地朗读古诗,试着背诵古诗。2.理解古诗中重点字的意思,简单说出每句古诗的意思。3.体会渔民生活的艰辛,体会劳动成果的来之不易。4.展开想象,体会诗人所表达的思想感情。【教学重点】理解古诗的大概意思。【教学难点】展开想象,理解古诗所描写的景色,诗人所表达的感情。【教学过程】一、导入新课1.前面我们学习了三首古诗,总结出了古诗的学法,分别是:解诗题、知作者、解诗意、悟诗情(出示课件),今天我继续用这种方法来学习古诗《江上渔者》,教师板书课题,大家齐读。2.谁来解诗题?“江上渔者”是什么意思?(江上打鱼的人。)3.你知道作者吗?(范仲淹。简单介绍:宋朝伟大的诗人,著名的军事家,文学家,一生做官,为民着想,但遭人陷害,为官之路比较艰难。)4.知道了作者,理解了诗题,那么这节课我们继续按照古诗的学习方法来解诗意,悟诗情。(看谁通过朗读、想象能理解古诗的意思,体会作者想要表达的感情。)二、朗读古诗1.齐读古诗,请大家注意字词的读音。2.出示词语,认读并说说词语的意思。三、理解诗意1.“江上往来人,但爱鲈鱼美。”3 (1)出示第一句古诗,练习读出来。(2)你知道它的意思吗?长江附近来来往往的人。说明人很多,这么多的人都喜欢什么?(3)两句一起读一读。(4)这句古诗的意思能说出来吗?(江上来来往往的人,只喜欢鲈鱼的味道鲜美。)(5)出示词语:鲈鱼。介绍:鲈鱼是一种头大口大,体扁鳞细,脊青腹白,肉多刺少,味道鲜美的鱼。你吃过鲈鱼吗?(出示鲈鱼的菜品)(6)古诗前两句,作者先写了吃鱼的人。(板书:吃鱼的人——但爱鲈鱼美)过渡:哪句古诗写了打鱼的人呢?2.“君看一叶舟,出没风波里。”(1)出示古诗,练习朗读。(2)你读懂了什么?看到了什么?指导看图,波涛汹涌的江面,一只树叶一样单薄的、简陋的小船在风浪里来回晃动,严重的后果会是什么?出示课件渔船(3)理解诗意:你看那一叶小舟,在海浪里一会看见,一会看不见。你感觉怎样?(危险、害怕。)(4)那渔民为什么还要冒着生命危险去打鱼呢?(为了维持生活,生活条件非常艰苦。)四、展开想象1.想象:浩瀚无边的江面不可能一直风平浪静,当巨浪来袭,这树叶一样简陋单薄的小船会怎样呢?上面的渔民呢?(船翻人亡,生命不保。)2.诗人说:“君看一叶舟”用了“君”字。就是恳请那些吃鱼的人,赞美了鲈鱼味道鲜美的人看看出没在风波里的渔船和渔民,是多么的艰难,他们所吃的美味的鲈鱼就这样得来的,是渔民用辛劳、汗水和生命换来的,所以应该——理解、心怀感恩、珍惜。3.你想对那些正在吃鱼的人说些什么?五、巩固延伸1.其实这首古诗就是诗人的亲身经历,有一天诗人范仲淹到一个酒楼吃饭,看见酒楼里坐满了南来北往的客人,他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。你认为是哪一句古诗?(江上往来人,但爱鲈鱼美。)2.这时候,他往江面的方向看到了树叶一样的小船,在风浪里时隐时现,被风浪卷起又落下,非常担心,又写下了第二句古诗,猜猜是哪一句话?(君看一叶舟,出没风波里。)3 3.你认为这时候的范仲淹还能吃下味道鲜美的鲈鱼吗?为什么?4.联系到我们的生活中,你会受到什么启发?【板书设计】江上渔者吃鱼的人——但爱鲈鱼美珍惜打鱼的人——出没风波里艰辛【教学反思】本文的教学设计旨在让学生能够借助对现代文的学习理解古诗文,在有限的课堂中尽情体味古诗的韵律美、领略诗文的意境美、体验情感美、领悟哲理美,从而受到诗人同情劳动人民情感的感染,激发热爱劳动人民的感情。3
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小学 | 语文
发布时间:2022-04-12 19:00:10
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