部编版一年级语文下册教学课件：21 小壁虎借尾巴（配套课件）

爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。bìhǔ壁虎 墙壁qiángbì 第一课时第二课时语文一年级下册21小壁虎借尾巴 朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，一边读，一边把不认识的字圈出来，猜一猜它们的读音和意思。读读画画第一课时 你们小组都用到了哪些识字方法呢？1.看图猜字：墙2.形声字：蚊、咬、赶、房、转；3.偏旁表意：咬、赶、房、转、拨； 壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转我会认bìqiángwényǎoduànnínbōshuǎigǎnfángshǎzhuǎn 一挣：本课指小壁虎为了不被蛇吃掉，使劲挣断了自己的尾巴。词语解释 小壁虎先爬到了哪里？找谁借尾巴？ 小壁虎爬到了哪里？找谁借尾巴？。” 小壁虎最后爬到了哪里？找谁借尾巴？ 小壁虎借到尾巴了吗？发生了什么事呢？ 小壁虎分别向谁借尾巴？结果怎样？第二课时 小壁虎遇到了什么危险？他是怎么逃脱的呢？互动课堂 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。小壁虎遇到了危险！说明小壁虎用“挣断尾巴”的方式逃脱了危险。zhènɡduàn 小壁虎心情怎么样？你能读出来吗？没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？丑，不好看。nán 小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢。拨水分角色，读一读nínbōa 朗读课文示例：小壁虎/爬呀爬↗，爬到小河边。他看见/小鱼/摇着尾巴，在河里/游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗？↗”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴/拨水呢↗。” 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。bóyíng 朗读指导反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗？”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表达出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。 燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。āyízhǎngwò 读好不同角色的语气老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”红色词重读，以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。 小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。伤心，心里不好受。“爬呀爬”说明了什么？说明小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。 1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。 读好不同角色的语气1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。语速放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 回家后发生了什么事？小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”shǎ 为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能。 分角色朗读时，可以结合课文情境，读出各个角色的特点：如读小壁虎的话时，要读出他的天真活泼，读老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。 演一演 学完这篇课文，你有了哪些收获呢？ 我知道了很多知识，比如，蚊子是小壁虎的食物，而小壁虎又是蛇的食物。原来小壁虎的尾巴还可以再生，太神奇了。 动物尾巴的妙用鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。拓展延伸 鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。 兔子的短尾可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而赢得逃命的时间。 借尾巴挣断尾巴小小尾巴作用大长出新尾巴小壁虎借尾巴小鱼：老牛：燕子：不能借赶蚊子掌握方向拨水不能借不能借结构梳理 捉条爬姐您草房zhuōtiáopájiěníncǎofáng我会写 左右结构捉姐草您上下结构半包围结构生字归类条房爬 部首：爪pá重难点字书写指导“捺”要舒展“巴”形体小巧，位置偏上 部首：户fáng重难点字书写指导第六笔横要伸出户字头第一笔点从竖中线上起笔房 小壁虎去找小鱼、老牛和燕子借尾巴，但他们都没有借给他，小壁虎伤心极了，你猜一猜，他还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？请你仿照课文第三到五段说一说吧！作业布置