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13荷叶圆圆说课稿2(部编一年级语文下册)
13荷叶圆圆说课稿2(部编一年级语文下册)
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13荷叶圆圆说课稿一、说教材《荷叶圆圆》是统编语文小学一年级下册第六单元的-篇优美的散文诗,语言优美,想象丰富。诗中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮,小蜻蜓的停机坪,小青蛙的歌台,小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真、童趣,让读者感受到夏天的美好。二、说教学目标1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁;会写“亮、机”等7个生字。2.能借助插图,联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。4.学习仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。三、说教学重难点1.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。(重点) 2.朗读课文,背诵课文。仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。(重点) 3.感受课文的语言美、情境美,激发学生热爱大自然,保护大自然的思想感情,培养学生团结合作的精神。(难点)四、说教法和学法由于这篇课文内容浅显易懂,用不着老师引导学生去逐句讲解分析,于是结合我班学生实际情况,这节课我主要采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中,学生通过各种形式的读,在读中积累语言,在说中训练语言,创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。五、说教学过程(一)激发兴趣,引入新课 上课伊始,我先播放课件:伴随着美好的音乐,出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景图,学生一边欣赏,教师一边激情导入新课:荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶,让我们一起去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味他们快乐的心情吧! (二)初读课文,整体感知1.听课文朗读,然后再借助拼音自由读课文自主识字,提出读书要求:读准字音,把生字连成词画圈,多读几遍,在此基础上再将课文自由完整地读一遍,自己品味感悟长句的读法。2.学生自主读课文,“披文入情”领略文章的语言美。3.让学生将自己喜欢的段落读给同桌或好朋友听,注意把字音读准,课文读通顺。4.读后老师检查初读情况,对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励,增强他们阅读的自信心。 (三)认读生字设计“摘水果,兔小弟”的识字游戏,一个水果对应一个汉字,我问学生:你想摘哪个苹果?并让他谈谈自己是怎么记住的?学生在交流中记住了这个字,学会了认字方法,把认字教学落到了实处。(四)学生合作读,感知文章的情景美。1.合作阅读,展开讨论:你觉得小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿们的心情怎样?从哪里可以看出他们的心情很快乐?2.请同学们用心去听录音是怎样把他们快乐的心情读出来的。3.交流朗读。看哪一组同学读得好,配合得好,小组可以用自己最喜欢的形式:可以齐读;可以分角色读;可以表演读;可以一部分同学读一部分同学表演等等。小组间的比赛完以后进行评议,学生在多读的训练后,培养了语感,感悟到课文的情境美,陶醉于大自然的美景之中,又培养了同学间的团结合作精神。 (五)拓展延伸 想像:“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐,荷叶也一定给小朋友带来快乐。想想荷叶是你的什么?请小朋友以“荷叶是我的——”为题,比一比,看谁说的多。有兴趣还可以画一幅“荷叶是我的——”图画。(六)指导背诵最后我播放课件,让学生看着色彩鲜艳的动画片练习背诵。学生熟背后我让学生当小演员,分小组进行创造性表演,自己上台展示成果,评议改进。学生通过表演,不仅可以帮助学生巩固课文内容,培养合作精神,更能发挥学生的想象去体会文中表达的思想美,情感美,从而唤起他们热爱大自然,保护大自然的愿望。 六、说板书设计 我的板书主要采用贴画配文字的“图文式”板书,此板书图文并茂,色彩鲜艳,又突出了课文的重点,符合儿童的心理特点和认知水平,也为背诵有困难的学生理清了思路。 13荷叶圆圆 图 文 小水珠 摇蓝 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞
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小学 | 语文
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