16 一分钟课堂实录（部编版一下语文）

16一分钟课堂实录（第一课时）一、揭示课题，感知人物师：这节课，老师和大家一起学习一篇新的课文，一起读（出示课题）《一分钟》。 生：一分钟。 师：再读。 生：一分钟。 师：钟是一个生字，（出示生字卡片）一起拼读。 生：zhong, 钟、钟、钟。 师：再来一遍。 生：zhong, 钟、钟、钟。 师：同学们的声音真响亮！请看屏幕，再拼读一遍。 生：zhong, 钟、钟、钟。 师：哪位小朋友愿意读一读这个课题？这位男同学。 生1：一分钟。 师：很好！最后一位女同学。 生2：一分钟。 师：真不错！你来。 生3：一分钟。 师：越来越好了！那位女同学。 生4：一分钟。 师：都很好。我们一起再读课题。 生：一分钟。 师：好。一分钟，小朋友们觉得长，还是短？ 生1：我觉得一分钟是很短的。 生2：我觉得差不多。 师：哦，一分钟不长不短，差不多。 生3：我觉得一分钟有点短。 师：是呀，一分钟只有60秒。滴答、滴答、滴答，60个滴答，就是一分钟。那么，我们一节课有几分钟呢？  生：40分钟。 师：对，一节课由40分钟组成。今天要学习的课文，里面的元元却使一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？我们先来叫一叫这位同学的名字好吗？（出示在田字格中的“元元”）生：元元。 师：叫得多么亲切啊！后面这个元要读轻声，再叫一遍。 生：元元。 师：女同学叫一遍。 生：元元。 师：男同学叫一遍。 生：元元。 师：元字怎么写呢？请看（出示田字格小黑板）老师写。（教师范写）上面是一个“二”，第一画短一点，第二画长一点，靠近横中线。下面是一个“儿”，先写撇，再写竖弯钩，要舒展一些。好，谁来说一说，你是怎么记住这个字的？ 生1：上面两横，下面是一个儿。 师：谁再说？ 生2：元是上下结构，上面一个“二”，下面一个“儿”。 师：对，元是上下结构，而且说得有秩序，先说上面再说下面，一起说。 生：元是上下结构，上面一个“二”，下面一个“儿”。 师：好的，我们再叫一叫这位同学的名字。 生：元元。 一、认读生字，整体感知 师：元元怎样使一分钟变成了20分钟的？打开课文，自由读课文，注意读准生字新词。开始！ 生：（学生自己读课文，教师巡视） 师：（出示词语：丁零零  闹钟 哈欠 迟到  叹气  决定  后悔）老师又提出了一个新要求，看屏幕，拿出尺和笔，把这些生字新词在课文中画出来。 生：（画词语） 师：（有学生提出“叹气”找不到）“叹气”找一找，看藏在什么地方？ 生：找到了，在“叹了一口气”中。  师：对，第二自然段、第三自然段中都有，藏在“叹了一口气”中，分开的。我们画好了这些生字新词，我们要再认一认，是怎么读的？（出示卡片，按照该班平时的评读习惯拼读）生：（拼读）零。 师：很好，这个字是后鼻韵。再来。 生：ling,零、零、零。 师：这个字放在词语中怎么读？怎么读好听？生1：丁零零。 师：大家看看，好听吗？如果好听，给点掌声。 生：（鼓掌） 师：谁再读？ 生2：丁零零。 师：这个闹钟多么的清脆啊！谁再来。 生3：丁零零。 师：真是又响又清脆！大家一起读一读。 生：丁零零。 师：丁零零，闹钟响了，催我们早晨起床了。第二个字。 生：nao,闹、闹、闹。 师：第三个。 生：zhong,钟、钟、钟。 师：两个连起来？ 生：闹钟。 师：下一个。 生： ha,哈、哈、哈。 师：下一个。 生：qian,欠、欠、欠。 师：两个连起来？ 生：哈欠。 师：下一个，继续。 生：chi,迟、迟、迟。tan,叹、叹、叹。jue,决、决、决。hui,悔、悔、悔。  师：男同学和女同学比一比，看谁读得好？女同学先来。 生：（拼读） 师：女同学读得这么好，那同学大家有信心超过女同学吗？ 生：有！ 师：大家信心这么足，开始。 生：（拼读） 师：女同学看看，男同学读得超过大家吗？你说说？ 生1：我觉得男同学读得比我们好。 师：请你把掌声送给男同学。 生：（鼓掌） 师：其实，女同学也读得很好的，大家都读得很好。下面我们这些生字再回到词语中读一读。每个学生读一个。 生：（拼读）丁零零，闹钟，哈欠，背着，迟到，决定、后悔…… 师：在这些生字当中，你记住了哪个字？生1：我记住了“零”，一横、二竖、三横勾…… 师：你把这么多的笔画说得一清二楚。谁能更简单的记住这个字？ 生2：上面是一个雨字头，下面是一个令。 师：对，上下结构。写的时候，上面下面要紧一点，更好看，记住了。谁还记住了哪个字？生3：记住了“迟”，里面一个尺，外面一个“走字儿”。 师：不叫走之儿，叫走之底。谁再说？ 生4：钟，左边一个“金字旁”，右边一个“中”，闹钟的钟。 师：很好，很完整！ 生5：悔，左边一盒竖心旁，右边一个每，后悔的悔。 生6：闹，外面一个门字框，里面一个市，闹钟的闹。 师：小朋友们真的记住了，下面外面再拼读一遍生字卡片。 生：（拼读卡片）一、阅读第1自然段 师：这么多生字，回到课文中还认识吗？打开课文，我们请6个小组分别读课文，每个小组读一个自然段。第一组开始。  生:（分别读课文）（约2分钟） 师：六个组都读了课文，哪一组觉得自己读得最好，自己给自己拍拍手。 生：（有2组给自己鼓掌了） 师：前面老师提过一个问题：元元开始只是多睡了1分钟，后来怎么迟到了20分钟呢？谁来说说？ 生1：因为元元等了一会车，没等到。 生2：因为元元过马路，遇到了红灯。 生3：因为元元没有乘上公共汽车，只好走去上学。 师：大家说出了很多理由，到底什么原因呢？请看第一自然段（出示）。谁来读？请你推荐一位同学来读。 生1：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。 师：请刚才推荐的同学说一说，这位同学读得好在哪儿？ 生：“就一分钟”读得好。 师：你也学一学。 生：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。师：孩子们，多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急和不停的叹息。多睡一分钟，放松了一下自己，结果耽误了半节课。孩子们，我们一定要按时起床，上学不迟到哟！一、布置作业 师：一分钟确实很重要，随着时间的流逝，我们的课堂也一分一秒地过去了。给大家布置今天的作业：请你与父母一起搜集珍惜时间的名言警句，再与其他同学交流。