25 羿射九日课堂实录（部编版二年级语文下册）

25羿射九日课堂实录一、借助图片，谈话导入1.认一认，连一连。出示《女娲补天》《夸父追日》《精卫填海》《羿射九日》等神话故事的主要画面，让学生把题目和图画连一连。2.师强调指出故事《羿射九日》，板书课题。3.师简介羿：羿是我国远古神话中的一位射日英雄，力大无穷，神勇无比。由于他造福人类，后人尊称他为大羿，今天我们一起来学习他的故事。4.学生齐读课题。5.师：你读了课题，想要了解什么？生1：羿为什么要射日？生2：羿又是怎样射日的，结果怎样？（师：板书为什么？怎么射？结果？打上小问号）二、整体感知、学习生字词 1.默读课文，要求做到不出声不指读；读准字音，读通句子；遇到不认识的字词圈画出来；长的句子和难读的句子多读几遍。 2.学习生字词。 师：刚才大家默读读的很认真，黑板上的这些词语你会读吗？同学们先自己试着读一读，一会我们找小老师领读。 （1）谁来当小老师？ （生领读）（2）重点指导学习“熔化、滋润、庄稼”这三个词语。 师：熔化是什么意思？熔化与什么有关？借助偏旁的意义就可以理解这个词语的意思了。你知道“滋润”的意思吗？ 生1：都是三点水，与水有关，有水才滋润。 师：谁能读准确“庄稼”。 （生读）（师指导“稼”单独拿出来读四声，放在词语里面读轻声，请大声跟老师读两遍。）师：刚才的词语大家读的都很准确，生字也一定难不倒你。 4 （1）开火车读生字。 （2）射日小游戏。  三、读中感悟，对话文本 （一）师：刚刚同学们真了不起，通过预习就把生字都学会了，现在把他们放到课文中，你们一定没问题，现在谁读1～3自然段，谁来读4～6自然段，最后一自然段一起读。请其余同学认真思考：朗读的这些自然段，分别讲了故事的哪一部分？ （师板书：起因、经过、结果。）（二）请同学们迅速默读故事的1～3自然段，思考：羿为什么射下九个太阳？你能用文中的一句话来告诉大家吗？ 生1：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。（师板书：十个太阳，炙烤大地。） 师：十个太阳炙烤着大地，大地出现了什么景象？（课件出示第3自然段）哪些词语让你感受到太阳炙烤着大地，请你圈一圈。生1：晒枯生2：烤焦生3：蒸干生4：熔化师：你瞧世界变成了什么样子？出示图片：看到这些你有什么感受？生5：人类日子非常艰难，悲惨。 师：你能把你的感受读出来吗？生读。 师：十个太阳炙烤着大地，人类的生活是如此的艰难，带着感受我们一起读。 （板书——生活艰难）（三）同学们，我们通过自己学习解决了刚才提出的第一个问题，羿射日的原因。接下来请同学们默读4～6自然段解决第2个问题。师：思考：羿是怎么射下九个太阳的？（课件出示第4自然段） 生读。 师：对，他拉弓射箭（贴板书）这就是羿射日的经过。那他到底经历了哪些困难？请同学们圈出羿一系列的动作。 4 （生自读课文，圈出动词）师：从这些动作里你体会到了什么？你感受到他是个怎样的人？生1：勇敢坚强。生2：顽强不屈。生3：英勇无畏。……师：随机板书。你能把你的感受读出来吗？生读。 师：神箭手羿决心帮助人们脱离苦海，他跨越了重重险阻，不畏艰难，他做了些什么？生一起读！（配乐） 师：所有的男子汉们，你们就是英勇无畏的羿，男生齐读。 师：巾帼不让须眉，所有的女孩子们，你们也是那么的勇敢，那么的神勇。女生齐读。 师：羿可真是一位大英雄！他一口气射下了九个太阳——出示射日动画。（板书——射下九个）  师：最后一个太阳呢？生齐读：这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 （课件出示：太阳掉进大海的过程，世界变得一片黑暗。） 师：同学们，我们要不要把最后一个太阳也射下来？为什么？生：不要。因为天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。师：是呀，羿和大家想的一样，正因为天上没有了太阳，整个世界一片黑暗，请你来读一读羿的想法。课件出示：生读——羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。 师：于是，羿留下了最后一个太阳。（板书——留下一个）师：从此世界变得那么美好。配乐情景朗读：师朗读第7自然段。 师：这么美好景象，谁想读一读，2名生读。让我们一起感受世界的美好吧！一起读。 4 师：天上有十个太阳的时候是这样的，射日之后是这样的，我们来对比着读一读，读出变化。大地重新现出了勃勃生机。四、复述故事，感受英雄 师：这就是故事的结果，指着板书说。（板书——重现生机） 师：引导学生根据故事的起因经过和结果复述故事。这就是后羿射日这个神话故事。 师：世界变得这么美好，这一切都要归功谁呀？生：羿 师：你能夸一夸羿吗？ 生：羿，你真一个（       ）英雄。（赞美羿：板书） 师：孩子们，其实神话故事最大的魅力就是它的神奇。你能说一说故事里哪些地方让你感觉很神奇吗？ 生自由谈.师：同学们，你可以根据故事的起因经过和结果，再加上这些关键词，同时，讲的神奇夸张一些，就更有吸引力了，先跟同位试着讲一讲，一会把这个神奇的故事讲给大家听。 五、总结升华、推荐阅读 师：其实这个神话故事在《山海经》里早有记载，已经流传了几千年，古人用简短的几十个字就把这个故事记载下来了，我们一起来读一读。放录音跟读。 师总结：其实，我们中国的神话故事源远流长，有许许多多的神话故事在我们文化长河中熠熠发光，希望同学们课下继续去阅读我们的神话故事，老师给大家推荐一本袁柯老先生的《中国神华故事集》，希望你们做一个爱读书的孩子。4