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23 海底世界教案与反思(部编版三年级语文下册)

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23海底世界[教学目标]1.会认10个生字,会写12个生字,积累多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义,体会它们的表达效果。2.有感情地朗读课文,理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。3.能说出第4-5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。【语文要素】[教学重难点]1.理解课文内容,了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。2.能说出第4-5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.会认10个生字,会写12个生字,积累多音字“差”,联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义,体会它们的表达效果。(重点)2.正确朗读课文,知道课文是从哪些方面介绍海底景色的。(重点)一、视频导入,揭示课题(播放视频)同学们,一望无际的大海,海面涌起的层层浪花,多美呀!这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(板书课题)二、初读课文,学习生字1.初读课文,扫清障碍。(1)借助拼音自学生字,把课文读通顺,标出每个自然段的序号。(2)圈出课文中的生字新词,多读几遍。2.再读课文,说说文中哪句话能概括本文的主要内容。(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。)3.小结:课文开头提出疑问,结尾给出回答,首尾呼应。3 三、引导交流,理清层次1.请学生自由读课文,思考:作者是从哪些方面来写海底景色奇异和物产丰富的?(指名回答)预设:(1)海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。(2)水越深光线越暗,深海里有光点。(3)海底有动物在窃窃私语。(4)海里的动物各有各的活动方法。(5)海里植物的差异很大。(6)海底的资源很丰富。2.出示第2、3自然段,提问:海底的光线怎么样?那里有声音吗?你是从哪些地方看出来的?3.学生有感情地朗读第2、3自然段,自由交流回答。4.借助多媒体,让学生直观感受从海面到海底的光线变化,进一步体会海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。再让学生有感情地朗读第二自然段。5.出示第3自然段第一、二句话。(师生合作读)(1)提问:联系上文,谁能说说作者提出问题的原因是什么?(第2自然段介绍了海底很宁静。)(2)追问:作者自己回答说:“不是”又是因为什么?(第3自然段介绍了海底动物会窃窃私语。)(3)小结:这句话承上启下,起到了过渡的作用。6.思考:第3自然段哪句话写出了动物声音的特点?(1)追问:“窃窃私语”说明了什么特点?(声音很小)(2)追问:海底动物的声音除了“轻”,还有什么特点?(声音很多声音很有趣)(3)学生有感情地朗读第3自然段。四、记忆生字,书写指导1.出示田字格中的生字,学生自主识字。2.师范写,讲解“参、迅”的结构、写法。3.生先书空,再练习,师巡视评价,展示优秀作品。第2课时◆课时目标1.能说出第4-5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。(重点)2.理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。一、复习导入,引领学习海底是一个怎样的世界?课文从哪些方面介绍了海底世界?(指名回答)3 二、海底世界物产丰富1.自由朗读第4-6自然段,说说作者从哪几个方面描写了海底丰富的物产。2.课件出示第4自然段中各种动物活动场景的图片。(1)本段是围绕哪句话写的?(第一句)介绍了哪些动物呢?(2)“反推力”是什么意思?(当物体受到阻力时向相反方向的推力)(3)那么多的海底动物,作者为什么就列举了这几种?(因为这些海底动物的活动方法很有特点,具有代表性。)(4)齐读第4自然段。3.海底动物活动的方法真有趣,海底的植物又如何呢?(1)自由朗读第5自然段,说一说本段是围绕哪句话来写的?(2)海底的植物有什么特点?师生评议,师小结:差异大。(3)这里运用了什么方法来说明海底的植物差异大?(举例子、列数字)4.齐读第6自然段。(1)“稀有”是什么意思?(很少有的,极少见的)(2)这段话说明了什么呢?(板书:矿产丰富)5.总结:海底世界的物产可真丰富呀!不仅有各种,有形态各异,种类繁多的,还有。三、激励拓展1.你觉得海底是一个怎样的世界?(景色奇异、物产丰富)2.齐读课文,再次感受海底世界的景色奇异和物产丰富。[教学板书]23海底世界景色奇异/宁静/光点闪烁黑暗/窃窃私语物产丰富动物/多种多样植物/种类繁多矿物/蕴藏丰富[教学反思]在教学中,为了使学生了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方,我采取以读代讲的教学方式,让学生在读中品悟,并抓住重点句进行讲解,引导学生体会这段话是怎样围绕一个意思写具体的,达到了良好的教学效果。3

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-05-07 12:00:26 页数:3
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