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23 海底世界课堂实录(部编版三年级语文下册)

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23海底世界课堂实录(第2课时)一、复习回顾,导入新课 师:同学们,通过上节课的学习海底世界给你留下了怎样的印象呢? 生:海底世界景色奇异,物产丰富。 师:你还知道些什么呢? 生:海底的动物种类很多。 生:我知道海底还有一种鱼叫梭子鱼。 ……师:看来,同门知道的还真不少。这节课我们一起潜入海底,去领略海底的奇异风光。 二、明确目标,自主学习 出示目标一: 师:请一同学读目标。 师:请同学们轻声读,并用笔把能表现海底景色奇异、物产丰富的句子画下来,并想想从这句话中你知道了哪些海底世界的情况。 师:如果你手中的笔放下了,我就认为你做完了。 出示目标二: 师:请一同学读目标。 师:给同桌说一说你的体会,试着有感情地读一读你画的句子。 师:读书时可以出声,大声朗读。 三、展示检测 师:下面我们就来展示自己的收获。师:当海面上波涛澎湃时,海底会是什么样呢? 出示图片,引导观察 生:海底依然很宁静。 生:“在这一片黑暗的深海里……那是有发光器官的深水鱼在游动。” 师:从这一句话中你知道了什么呢? 生:我知道了大海很黑,还有许多闪烁的光点。 师:这位同学让我们知道了海底很黑但却有许多光点。(板书:黑中有亮) 师:你觉得这闪烁的光点还像什么呢? 5 生:像萤火虫。 生:像孔明灯 生:像阳光。 师:对,就像水面上闪烁的阳光。 生:像小太阳。 师:像哪个太阳?天上只有一个太阳。 师:请大家带着这种感觉来读这几句话。 生齐读,后指名读。 师:其他同学还画出了哪些句子? 生:我喜欢这一句“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。” 师:从这一句话中你知道了什么呢? 生:我知道了大海表面看起来波涛澎湃,但是海底却很宁静。 师:谁还有发现? 生:我喜欢这一句“有的像蜜蜂一样……遇到危险还会发出警报。”师:也就是说海底虽很静,但是却有许多声音。(板书:静中有声) 师:那海底到底有哪些声音呢? 生:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像…… 师:在这寂静的深海里,要想听到这些声音,书上告诉我们一个很好的方法,大家快找一找。 生:水中听音器! 师:你们知道为什么要用水中听音器吗? 生:因为这些鱼都在窃窃私语,声间很小。 师:怎么样才算窃窃私语呢?你们能不能在小组里表演一下呢?(学生小组表演,体会窃窃私语。) 师:请同学们在小组中和同学们学学这些声音。(学生小组表演) 师:哦,队了课文里面写到的声音,你们放开想象的翅膀大胆想象一下,海底还有什么声音呢? 生:还有像小鸡一样叽叽。 生:还有像青蛙一样呱呱。 5 生:还有像老鼠一样吱吱。 ……师:同学们的想像力真丰富,能不能也像课文里一样,用“有的……有的……有的……还有的……”把它们连成一句话呢? 生:有的像小鸡一样叽叽,有的像青蛙一样呱呱,有的像小猫一样喵喵…… 师:只差一个了,谁来帮帮他? 生:还有的像老虎一样嗷嗷。(同学们纷纷鼓掌) 师:课文第4自然把海底动物的活动方式写得可有趣了!你能分别说说它们是怎样活动的吗? 生:海底的动物活动可有趣了。海参靠肌肉的伸缩爬行,乌贼和章鱼靠水的反推力向前进,有些贝类自己不动,能巴在轮船下面做免费的长途旅行。 生:我觉得海参活动慢,因为它每小时只能前进4米。 师:每小时前进4米,你怎么就知道它慢了呢? (学生思考、老师举例说明) 师:我们走一步大约是l米?四米几秒就可走完,可它却要走4小时,是不是太慢了?你还从哪儿看出“慢”?生:海参是靠肌肉收缩前进的,而且是爬行。 师:对。我们试着夸张地读出它活动的慢。 (学生读句) 师:还有哪个词也可看出它的慢? 生:只能。 师:对。要它再快些还行不行? 生:不行。 生:我觉得身子像梭子—样的鱼活动快,因为它每小时能游几十千米,比海参快得多了。师:通过比较你知道了,我们再来算算,如这种鱼游80千米,等于多少米?是海参活动速度的几倍? 生(抢着答):80000米,2万倍。一比较,我们就知道了。 “快”! (学生读句)5 生:乌贼章鱼活动怪,它们是靠水的反推力迅速后退的。 师:什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?(学生纷纷举手) 生:用双手靠住黑板,用力向前推,人往后去,这就是反推力。 (学生边说,老师边演示,其余学生表示赞同)生:活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。 师:“巴”其实就是什么意思? 生:吸。 师:贝类聪明吗? 生:又懒又聪明。怪怪的,毫不费力就能进行长途旅行了。师:也请大家通过朗读,读出他们行为的怪。 (师生分句对读)师:第5自然段的第一句是写植物吗? 生:不,写的是地形。 师:那后一句又写了植物哪两个方面? 生:色彩和大小…… 师:我们随潜水员去海底看看,过会儿请你说说你最感兴趣的是什么?(看录像,请学生自由发言) 生:我最感兴趣的是红色海藻。 生:我最感兴趣的是绿色海藻。 生:我最感兴趣的是绿色森林。 师:海底的森林和草地指的就是什么? 生(齐答):海藻。 师:海底除了有动物、植物,还有 ——生:海底有煤、石油、天然气,还有陆地上少有的稀有金属。 生:海底有森林、草地。 师:同学们读课文很仔细,谁能把刚才同学的意见概括一下呢? 生:海底动物多、植物多、矿藏多。 师:这位同学概括得真准确,同学们请给予掌声鼓励。 生:你真棒!我为你感到高兴。5 师:课文学完了,大家认为这篇课文可分几段。请在书上划上分段记号。说说怎么分? 生:1~2自然段并成——段,3~6自然段为一段。生:我把第3自然段独立作为一段,因为它是过渡段,把前后内容都写进去了。 (学生大部分举手反驳。) 生:我认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联词“不但……而且……”强调的是“而且”后一部分的内容,应归为下一段。 (学生的手纷纷放下表示赞同,老师肯定) 四、升华情感,拓展延伸 师:出示图片:同学们,这次海底之行即将结束,说说你们的感受吧! 生:我想去海底和小鱼游玩。 生:我想看看美丽的珊瑚。 生:我太喜欢海底世界! 生:我学会了按事物的几个方面分段。 生:海底真美妙。我长大了一定要当科学家,研究更多生物。 师:希望你的愿望成真。五、出示作业: 如果你们还想了解大海的其它知识,下去以后可收集电子材料、文字材料、图片材料,下次在班会上展示。5

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-05-07 12:00:26 页数:5
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