26 方帽子店导学案（部编版三年级语文下册）

26*《方帽子店》导学案课题方帽子店课型新授课教学目标1.认识“厨、改”等8个生字，读准多音字“嚷、溜”。 2.读懂故事，复述最意想不到的故事内容。 3.了解创新精神的可贵与重要。教学重点读懂故事，复述最意想不到的故事内容。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字词，标出自然段，朗读课文，戴一顶喜欢的帽子。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、趣谈帽子，引出课题(用时：2分钟)1.询问学生戴着自己喜欢的帽子到学校来的感受。 2.启发学生给自己的帽子店做个广告。 3.揭示故事题目“方帽子店”，板书课题。   1.展示自己的帽子谈感受。2.给帽子店设计广告语。3.齐读课题。 指导学生可以从帽子的式样、功能等方面设计广告语，语言简洁，通俗易懂。这里主要是创设教学情境，对广告的要求不必过高。二、初读课文，学习字词(用时：5分钟)1.引导学生自由朗读课文，要求把字音读正确，句子读流利。 2.课件出示字词，检查学生认读情况，大致理解字、词的意思。 3.指导学生认识多音字“嚷、溜”。 1.自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。 2.认读字词，纠正读音，大致理解“圆筒、古董、扣”等字词。 3.用给词语注音的方法认识多音字“嚷”。叫嚷(rǎnɡ)；嚷(rānɡ)嚷。一溜(liù)烟；溜(liū)冰。   字词教学要适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，能读准字音，大致理解词语即可。3 三、抓住要点，读懂故事(用时：15分钟)1.出示方帽子店的橱窗里的广告语：专卖从不改变的方的好帽子。指导学生默读课文，找出最有表现力的词句来谈自己的看法。 2.出示新帽子店的橱窗里的广告语：专卖各式各样的舒服的好帽子。指导学生运用刚才的方法交流看法。 3.指导学生默读课文，从其他现象看大家对方帽子和新帽子的态度。 4.指导学生探究新帽子产生的过程，并从中得到启示5.小结故事给人带来的启示，提升学生的认识。1.默读课文，找出最有表现力的词句谈自己对方帽子的看法。 (1)确实“从不改变”。 (2)不是“好帽子”。 2.默读课文，找出最有表现力的词句谈自己对新帽子的看法。 (1)确实“各式各样”。 (2)真是“好帽子”。 3.默读课文，说说方帽子店的主人和儿子、顾客们、路上的行人对方帽子和新帽子的态度。 4.探究新帽子产生的过程，说说自己的收获。 5.体会创新精神的可贵与重要。教师的“讲”可以忽略，要把更多的时间花在学生的默读感悟上。从两句广告语入手，紧扣“从不改变”“各式各样”“好帽子”等关键词进行探究，指导学生抓住富有表现力的词句读懂故事，让学生从孩子们身上，看到敢于质疑、勇于尝试、善于思考的品质，体会到创新精神的可贵与重要。四、理清思路，复述故事(用时：18分钟)  1.引导学生对故事中自己最意想不到的内容进行梳理。 2.引导学生回忆把故事讲具体的方法。 3.引导学生认识反复的修辞方法。 (1)出示句子：“第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”让学生体会反复的作用。 1.用简洁的语言说说自己最意想不到的内容，找出相关段落。 2.回忆把故事讲得具体的方法：关注人物对话，抓住语言、动作、神态等富有表现力的词句进行复述。 3.认识反复的修辞方法。 (1)朗读出示的句子，体会反复的作用。   1.根据课文前面的阅读提示，教师先帮助学生梳理思路： (1)帽子店里都是方帽子，人们都买方帽子、戴方帽子。 (2)小孩子们不喜欢方帽子，做出了又舒服又漂亮的新帽子。 3 (2)要求学生画出运用反复修辞方法的句子，在反复处加着重号，并说出这样写的作用。 (3)让学生朗读这些富有表现力的句子。  4.指导学生选择最意想不到的一部分内容，用自己的话进行复述，把有趣的地方讲具体。  5.布置作业：把《方帽子店》的故事讲给其他人听，激励更多的人来改变世界。  (2)默读课文，画出运用反复修辞方法的句子，在反复处加着重号，并说说体会到的作用。 (3)朗读体会，积累句子。4.选择自己最意想不到的一部分内容，抓住最有表现力的词句，用自己的话进行复述，把有趣的地方讲具体。 (1)对照故事，练习复述。 (2)同桌复述，相互评价。 (3)班内复述，共同评价。 5.把《方帽子店》的故事讲给其他人听。(3)方帽子店主人的儿子戴了一顶圆帽子，店主人要把它丢掉，儿子不肯。 (4)孩子们长大后开了一家新帽子店，顾客们都来买新帽子。 2.引导学生关注人物对话和运用反复修辞方法的地方，然后用自己的话进行选择性复述，把本课的教学重点落到实处。3