27 巨人的花园课件（部编版四年级语文下册）

27巨人的花园第一课时第二课时四语下 第一课时 读课题，看这幅课文插图，你有问题要提出来吗？巨人的花园激发想象 请同学们展开想象，说一说：这个巨人会是什么样子？ 自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍，带着问题边读边找答案。整体感知 硕允砌覆啸缕搂颊牌禁惩踪私拆shuòyǔnqìfùxiàolǚlǒujiápáijìnchéngzōngsīchāi 柔嫩丰硕允许禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动脸颊凶狠拆除 交流：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事呢？ 在了解课文内容的基础上，试着对课文进行分段。花园可爱孩子玩耍（1、2）砌起高墙只有寒冬（3～9）拆除高墙请回孩子（10～15） 读第2自然段，边读边想象花园的景象。想象画面这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。 “我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。 自读第7自然段，说说你仿佛看到了什么，听到了什么。春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！” 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。凄凉 把自己想象成花园里的一种事物，说说你们这时是怎样的，并进行表演。 再次朗读，思考：如果你就是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何？ 我不懂为什么春天来得这样迟，我盼望天气快点儿变好。 读第11自然段中描写花园的句子，边读边想象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。 从整体说说巨人的花园发生了哪些变化。聚焦人物巨人来之前，有孩子玩耍的花园；巨人筑起围墙后，没有孩子玩耍的花园；孩子从墙洞里进入后的花园。 思考：巨人又有什么样的转变呢？孤傲、自以为是疑惑不解、盼望春天后悔、自责无私、和善、快乐 他叱责道。孩子们吓得跑开了。你们在这儿做什么？ “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩孤傲、蛮横 自主书写，交流你认为难写的字。书写指导硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆最后一笔都是点 左部横画短斜且紧凑。右部上紧下松，中心对正。 左部“口”字居于中上。右部三横间距均匀，第二横最长，中竖直长且挺拔。 第二课时 回顾课文，说说故事的主要内容。复习导入花园可爱孩子玩耍砌起高墙只有寒冬拆除高墙请回孩子 找出巨人的花园里前后不同的景象，读一读。说一说：哪些语句特别有新鲜感，让你感觉到了童话的奇妙？比较阅读 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！” 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。 一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。 他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。 如果你就是这个巨人，面对这奇特的景象，你会想到什么，又会怎样做呢？ 找一找描写巨人的语句。哪些词句触动了你？你从这些描写中体会到了什么？巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。后悔、自责 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。善良、无私 议一议：是谁触动了巨人，让他“心也软了”？这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。 读最后两个自然段，思考：“孩子”和“美丽的花”有什么相似的地方？巨人为什么说孩子们是“最美丽的花”？理解主旨我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。 花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。没有孩子的地方就没有春天。 要尊重孩子。巨人从“反感孩子”到“接受孩子”再到“被孩子救赎”，“自私的巨人”从“自私”走向了“博爱”，深刻认识到孩子的重要。孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。 巨人的花园最后又成了孩子们的乐园。他们是怎样尽情玩耍的？请同学们发挥想象把它写下来。发挥想象 有兴趣的同学可以课外阅读更多童话故事： 27巨人的花园结构梳理孩子的外出玩耍砌墙逃散拆墙回来巨人花园四季皆美寒冬常驻欢乐幸福 朗读课文，边读边想象画面。最初，巨人外出时，花园里景美如画，充满欢乐，朗读时，语气活泼，语调上扬，读出快乐之感。巨人砌墙后，花园里只有冬天，霜、雪、北风、雹肆虐，朗读时，语调低沉，读出凄凉之感。巨人醒悟后，花园重现生机，孩子们尽情玩耍，朗读时语气活泼，语调欢快，读出其乐融融之感。课后习题 说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。砌墙前，花园里青草柔嫩、花朵美丽、桃树开花结果、小鸟歌唱、孩子们欢叫。花园 砌墙后，花园里因为没有了孩子们的踪迹，小鸟不唱歌，桃树忘了开花，小花不露头，有的只是寒冷的冬天，霜、雪、北风、雹肆虐。孩子们回到花园后，春天也跟着回来了，桃树开花了，小鸟唱歌了，花朵也从草丛中伸出头来。 巨人开始蛮横自私，把花园围起来不让孩子们进入；醒悟后主动抱小男孩到树枝上，请孩子们回到花园，并拆除围墙，和孩子们一起玩耍，变成了一个热情而富有爱心的人。巨人 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。巨人不是普通的人，孩子们是如何把巨人的鼻子、脚、肩膀等当“玩具”来尽情玩耍的。充分体现孩子们的自由自在，以及巨人对孩子们的喜爱之情。 描写花园美景及欢乐气氛时，最好能够按照一定的顺序，可以按照时间顺序，也可以按照空间顺序等。 从那以后，花园像被施了魔法一样，到处百花盛开、绿树成荫，成了孩子们的快乐家园。春天，孩子们在草地上打滚儿，在巨人庞大的身体上捉迷藏，在他的手指间荡秋千……花园里到处是欢声笑语。夏天，太阳火辣辣的，但巨人的花园里绿树成荫。孩子们坐在大树下乘凉，巨人从屋子里端出饮料和水果，和孩子们分享。 秋天，树上的叶子换上了金黄色的衣衫。孩子们捡起一片片叶子给巨人做了一顶漂亮的皇冠，可好看了！冬天到了，孩子们都穿上了厚厚的棉袄，和巨人一起打雪仗，一起滚雪球。巨人和孩子们一起快快乐乐地生活着，感到无比的幸福和温暖。