18 威尼斯的小艇导学案（部编版五年级语文下册）

18《威尼斯的小艇》导学案课题威尼斯的小艇课型新授课教学目标1.认识“尼、艄”等7个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个生字。正确读写“纵横、船艄”等词语。2.默读课文，了解课文围绕小艇写了哪几方面的内容。 3.了解威尼斯小艇的特点。体会作者抓住事物特点描写的方法。感受大自然的美，提高审美情趣。教学重点1.了解威尼斯小艇的特点。 2.体会作者观察事物，抓住事物的特点进行描写的方法。体会小艇给威尼斯带来的动、静之美。课前准备1.制作课件、准备与威尼斯以及小艇有关的视频资料。(教师) 2.搜集有关威尼斯的文字资料及小艇的图片。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、观看视频，导入新课(用时：3分钟)1.播放威尼斯风光的视频片段。  2.板书课题。 1.观看视频，结合课前查找的资料，谈谈威尼斯给自己留下的印象。 2.齐读课题。   引导学生根据视频及课前搜集的资料，介绍威尼斯，初步感知小艇的特点和小艇在威尼斯的重要作用。 1.自由朗读，自学生字。   2.检查自学情况。 (1)课件分组出示会认字和会写字，指导读准字音，识记字形。 (2)指导学习多音字“哗”。 1.自读课文，画出自己不认识的生字新词，通过预习和查字典，自学生字新词，认清字形，理解字义。 1.检查自学情况时，指导学生理解字义，重点强调“哗”的不同读音所代表的不同意义。 4 二、初读课文，整体感知(用时：15分钟)3.指名读课文，检查朗读情况并指导。  2.(1)读生字，组词，找形近字，说说自己是怎样自学这些生字的。 (2)分别说一说“哗”的不同读音，用不同的意思组词。 3.在老师的指导下分段读课文。读通句子，不要丢字落字。2.要给学生充分的朗读时间，使学生在语境中巩固理解生字，同时更好地理解课文，体会作者的描写方法。三、整体感知，理清层次(用时：14分钟)1.通过读课文，引导学生回答问题：威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象？组织学生小组讨论交流。 2.引导学生找出课文中围绕小艇写了哪几方面的内容，让学生把相关的句子画出来。  1.再读课文，与小组同学互相交流讨论，畅所欲言，说说威尼斯小艇给自己留下的印象，并总结成文字，发表见解。 2.反复默读课文，根据老师的引导，找出文章中围绕小艇写的几个方面。 (1)小艇的特点。 (2)坐在小艇中的感受。 (3)船夫的技术。 (4)小艇与人们的密切关系。1.学生在表达威尼斯给自己留下的印象时，教师应注意引导学生表达得规范一些。 2.课堂上要给学生充足的时间进行小组讨论，以便更好地理解文章内容，教师要引导学生用精练的语言概括。四、观察指导，练写生字(用时：10分钟)1.课件出示本课生字。 2.指导学生观察生字的特点，找出易错点。 3.重点指导“艇、翘、笼”等生字的书写。 4.引导学生互相交流书写，展示、评价。  1.认读生字并组词。 2.观察生字的特点，同桌之间交流生字各部分的位置及容易写错的地方。 3.认真书写生字。 4.全班交流，评价书写的优点和不足，并改正。1.注意引导学生自主发现书写中容易出现的问题，从而在书写中尽量去避免。 2.要注重书写后的评价环节，不断提高书写能力。1.概括本课的学习内容。 在总结时，要有4 五、课堂小结，布置作业(用时：3分钟)2.布置作业，阅读书后“阅读链接”的内容。  1.交流本节课所学的内容。2.完成老师布置的作业。 意识地引导学生交流课后“阅读链接”的内容，要指导学生朗读。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、以旧带新，导入新课(用时：5分钟)1.上节课，我们初步领略了威尼斯小艇的风光，谁能说说威尼斯小艇给你留下了什么印象？ 2.这节课，我们继续学习《威尼斯的小艇》，请几名同学分段朗读课文。    1.回顾上节课内容，再次感受威尼斯小艇的特点。  2.分段朗读课文，进一步体会作者的描写方法。 通过复习及朗读，让学生回顾内容，顺利进入本节课的学习，提高学习效率。二、细读课文，体会写法(用时：20分钟)1.学习第2自然段。 (1)引导学生思考：威尼斯的小艇有什么特点？在书中画出相应的词语。 (2)作者是怎样把这些特点写具体的？提示：运用了什么修辞方法？突出了小艇什么特点？ 2.学习第3自然段。引导学生结合课文内容，体会坐在小艇中的感受，带领学生模仿坐在小艇中的情景。 3.学习第4自然段。 (1)让学生找出本段的中心句，找出描写船夫驾驶的动词。 1.读第2自然段，了解小艇的样子。 (1)在文中找出描写小艇特点的词语，在下面画上小圆圈。  (2)根据老师的提示，总结出作者运用比喻的修辞方法，突出小艇样式独特、轻快灵活的特点。 2.读第3自然段，体会坐在这样的小艇中的情趣，模仿坐在小艇中的情景。  3.(1)读第4自然段，用横线画出这一段的中心句，圈出描写船夫驾驶动作的词语。 1.运用比喻的修辞方法，生动形象地突出了小艇的特点，在教学中要注意引导学生学习作者的描写方法。   2.启发学生通过模拟场景体会船夫高超的驾驶技术，同时体会高超的技术与小艇自身特点之间的关系。   4 (2)引导学生模仿船夫驾驶小艇的场景，尝试着驾驶小艇。 4.学习第5、6自然段。 引导学生思考讨论：作者是怎样写小艇和威尼斯人之间的密切关系的？提示：从白天人们的活动和半夜人们的活动两方面来总结。  (2)模仿船夫驾驶小艇的动作，体会船夫驾驶小艇技术的高超。 4.读第5、6自然段，小组交流讨论，就讨论的问题进行展示汇报，体会小艇给威尼斯带来的动、静之美。 3.学生交流和汇报时，教师应注意倾听，及时指导点拨，强调补充。三、总结全文，欣赏体会(用时：10分钟)1.PPT出示威尼斯的风光图片。 2.配乐指导学生朗读全文。 3.指导学生学习本课作者的观察描写方法，写一写威尼斯的风光。 4.交流评议作品。    1.结合课文内容，欣赏图片。 2.伴随音乐朗读课文，感受美丽的威尼斯风光。 3.根据所学内容及方法，选择威尼斯的一处风光特点进行描写。 4.把自己的习作与同学交流，互相提出建议。 可以对学生的描写方法进行提示，如怎样抓住事物的特点，总起句的运用等。四、课外拓展，积累名篇(用时：5分钟)1.PPT出示书后“阅读链接”中朱自清的《威尼斯》和法国乔治·桑的《威尼斯之夜》，请学生读一读。 2.引导学生思考这三位作家的表达方法有什么相似之处。 1.自由朗读PPT中的选段2.交流三位作家的表达方法的相似之处。 让学生通过读文对比，体会出观察事物、描写事物的方法4