部编二年级语文下册课文27一匹出色的马第1课时教案

7.一匹出色的马教学目标：1．认识本课“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹”等9个生字，理解“异常、恋恋不舍”等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，感知春天傍晚的景色美，体会童真童趣，懂得想象力对于童心世界的重要意义。教学重点：识写生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：懂得想象力对于童心世界的重要意义。教学准备：多媒体课件；关于想象力的名言警句生字卡片第一课时课时目标：1．认识本课“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．初步感知课文内容，感受春天傍晚郊外的景色美。教学过程：一、课件激趣，引出学习1．播放春天傍晚郊外的风景画面，并配上舒缓的轻音乐，同时教师激情解说：这是一个春天的傍晚，郊外的小河边，绿色的柳枝随风飘拂，柳树下，五颜六色的野花竞相开放。微风吹过，河面上泛起了层层波纹。孩子们，看到眼前这幅画面，你有什么想说的吗？生：郊外的风景真漂亮啊！生：春姑娘把郊外的大自然打扮得真美！生：我好想去春天的郊外走一走、看一看呀！师：这里的景色的确很美，这不，有两个小朋友就跟爸爸妈妈一起来这里散步，还发生了一个有趣的故事呢！现在，就让我们走进课文《一匹出色的马》。2．教师板书课题，指导学生书空课题，适时指导学生书写生字“匹”，并注意它的书写笔顺（横、撇、竖弯钩、竖折）和读音（读第三声），同时齐读课题。【设计意图】此环节教学主要采取了画面创境激趣法，将学生带进美好的情境中获得愉3 悦的情感体验，激发了他们探究该情境中所发生的有趣故事的浓厚兴趣。二、自主探究，感知大意1．引导学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，同时标注出自然段的序号。教师巡视了解学生自主读书的情况，适时予以个别读书指导。2．检查学生自主读文的情况：(1)课件出示课文中的生字词“郊外、泛起、波纹、葱葱绿绿”等，指名朗读词语、小组开火车朗读，教师根据学生的朗读情况适时进行朗读纠正，并提醒学生生字“葱”是后鼻音，“舍”是多音字，在词语“恋恋不舍”中读第三声，而“恋”的声母是边音“l”。(2)师生随机开展指读、抢读词语小游戏，教师再次针对易读错的字词进行朗读强调。(3)指名分自然段朗读课文，教师进行课文句、段的范读指导。3．引导学生再次朗读课文，想一想课文写了哪些人物，主要写了谁的故事。(1)学生交流（爸爸、妈妈、“我”、妹妹，主要写了妹妹的事情），教师适时引导学生找出描写妹妹的自然段（第4～7自然段），同时试着用自己的话说说妹妹都做了什么以及结果如何。(2)教师根据学生的回答，适时概述故事的主要内容：妹妹走不动了，想让爸爸妈妈抱，结果爸爸说骑上“一匹出色的马”就能回家，妹妹按照爸爸的话果然开心地骑着“马”回到了家里。【设计意图】此环节教学主要采取了自主读书与交流指导相结合的方式，培养了学生自主识字读文的能力。三、融入画面，感受美景1．过渡：刚才大家被春天傍晚郊外的风景迷住了，孩子们，愿意走进这幅画面中去吗？认真读一读课文，看看哪几个自然段给我们描述了这幅美丽的画面（第1—3自然段）。2．引导学生自主朗读课文第1～3自然段，边读边思考课文描写了哪些自然景物。3．学生交流，教师适时板书：河水、柳叶、田野，同时引导学生结合课文的描述说说景物各有什么特点。教师适时引导学生抓住“碧绿碧绿、拂过、葱葱绿绿”等词语以及比喻句“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”体会它们各自的特点（板书：碧绿碧绿、拂过头发、葱绿柔软）。4．课件出示句子：“河岸上垂下来的柳叶，拼过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。”引导学生读句子，说说“我”和妹妹为什么笑（因为眼前的美丽景色而感到开心快乐、一家人在一起很开心幸福……）。教师适时引导学生从中感受此时的郊外不仅景美，其乐融3 融的亲情更美。5．再读这三个自然段，试着用课文中的一个词语来描述这幅画面给自己的感受，教师根据学生的回答，板书：景色异常美丽，同时看看“我们”一家人在这里都有什么表现（路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去）。引导学生体会“我们”是被眼前的景物深深迷住了（板书：恋恋不舍）。理解词语“异常”（特别、非常）、“恋恋不舍”（十分留恋，舍不得离开）。6．指导学生感情朗读三个自然段，注意边读边想象域面，读出对自然景物的喜爱之情。【设计意图】此环节教学主要采取了想象体验法，让学生借助画面边读边想象，自然融入到美丽的景色中，受到环境美、语言美的熏陶。四、巩固生字，指导书写1．抽取课文生字，小组开火车朗读、指名朗读，教师适时再次进行正确朗读纠正与强调。2.出示本课需要会书写的生字“妹、波、纹、像”，引导学生观察生字在田字格中的占格情况并简单交流对它们的书写认知（四个字都是左窄右宽……）。教师适时进行范写指导，并提醒学生“波”右边“皮”的撇画要托住左边的“三点水”，最后一笔捺画要略舒展；“纹”左边要注意笔画之间写紧凑；“像”右边“象”第六笔的撇要穿过中间的扁“口”，而三撇依次渐长，特别是下面的弯钩要注意回到竖中线位置出钩。3．学生自主描红、临写四个坐字，教师巡视检查指导，及时强调“像”字应写得紧凑、端正。五、课堂小结眼前的景色如此美好，接下来会发生怎样的故事呢？这个疑问就让我们留到下节课再来解决吧。板书设计：7．一匹出色的马河水：碧绿碧绿景色异常美丽柳叶：拂过头发（恋恋不舍）田野：葱绿柔软3