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部编二年级语文下册课文27一匹出色的马第2课时教案

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7一匹出色的马第二课时课时目标:1.学会并正确、美观地书写“景、恋、舍、求”4个生字。2.流利、有感情地朗读课文。3.体会妹妹前后发生变化的原因,感受童真童趣,懂得想象力对于童心世界的重要意义。教学过程:一、回顾旧知,引入学习1.谈话交流:孩子们,通过上节课的学习,你对课文《一匹出色的马》都有哪些了解了呢?学生自由交流,教师引导他们从字词、内容等方面进行汇报。重点引导学生说说春天郊外的傍晚给自己留下的印象,指导学生齐读课文第1~3自然段中描写景物的部分。2.过渡引入:这节课,我们继续走进这幅美好的画面中,去看看“我们”一家人会发生怎样有趣的故事呢?【设计意图】此环节教学主要采取了旧知学习交流法,让学生通过对课文内容的梳理、回顾,既强化了他们对旧知的印象,同时也在愉悦的情感体验中进一步激发了探究故事的心理期待。二、精读感悟,感受童趣1.质疑想象:孩子们,当你们还小的时候,如果走不动路了,你们会怎么办?生:我会让爸爸或妈妈抱着自己走。生:我会央求大人陪我坐下来歇会儿。师:家长面对你们的表现,他们又会如何做呢?生:爸爸妈妈怕我累着了,总是能答应我的要求。生:爸爸说我是男子汉,自己的事情要勇敢地去做,定路也一样。师;看来不同的家长面对孩子的要求会有不同的表现,来,让我们看看课文中的爸爸妈妈又是如何对待这件事情的。2.引导学生自主朗读课文第4~6自然段,看看文中的爸爸妈妈面对妹妹的央求时分别都有什么不同的表现。教师适时引导学生思考妈妈和爸爸两人对此事的不同之处(妈妈直接3 拒绝了妹妹的要求,爸爸却用一种有趣的方式拒绝了妹妹的要求)。(1)课件出示课文第6自然段,引导学生认真研读文段,分别用“”和波浪线画出描写爸爸的动作和语言的句子,想一想自己从中体会到了什么。(2)学生交流(爸爸很聪明,既拒绝了妹妹的要求,又让她一下子对“骑马”产生了兴趣……),教师适时引导学生抓住爸爸的“不作声”以及后面对妹妹说的话,体会他善于抓住孩子天真、容易激发好奇心等特点采取了有趣的、富于智慧的教育方式。(3)指导学生分角色朗读妹妹、妈妈和爸爸的对话,注意读出不同人物的不同语气。3.认真朗读课文最后一段话,联系第4~6自然段想一想,妹妹前后都有什么不同的表现(刚开始她说走不动了,要爸爸妈妈抱,后来竟然蹦蹦跳跳地先回到家)?教师适时归纳板书:走不动、抱抱我蹦蹦跳跳、早回来啦(1)引导学生结合对最后一段话的理解,想一想自己从这段话中体会到了妹妹怎样的心情(开心、快乐、自豪)。教师适时引导学生找出能够表现妹妹高兴心情的词语(高兴、蹦蹦跳跳、笑着说),同时指导学生有感情地朗读这段话,注意读出妹妹的高兴和自豪之情。(2)讨论交流:妹妹前后为什么会有如此巨大的变化(因为她觉得把柳条当成马并骑着它回家很有趣……)?教师适时引导学生明确妹妹是把柳条想象成了真马,正是这样美妙的想象让她一下子忘掉了之前的疲劳,发生了巨大的变化(板书:把柳条想象成了真马)。4.拓展延伸:引导学生联系自已的生活经历,说一说想象力的奇妙tF用(如:遇到难题时,妈妈说让我跟敌人较量,看看谁才是真正的“勇士”,于是我又树立起信心并开动脑筋解决难题……)。同时教师出示关于想象力的名言警句(如:现实的世界是有限度的,想象的世界是无涯际的),再次引导学生明确想象力对于孩子世界的重要意义。【设计意图】此环节教学主要采取了读书、思考、交流法,让学生通过品读感悟更好地融人到故事的情境中,体会到了妹妹前后的奇妙变化,从中懂得了想象力对于童心世界的重要意义。三、指导书写1.课件出示本课余下的生字“景、恋、舍、求”,引导学生观察、交流几个字在书写时需要注意的地方。教师适时进行范写指导,重点提醒他们注意:“景”上面的“日”要写得扁一些,中间的横画要稍长;“恋”上半部的“亦”要写得短,且撇画变成竖画;“舍”上面的“人”撇、捺要舒展;“求”第一笔横画是短横,最后一笔点画不要写丢了。2.学生自主描红、临写生字,教师巡视检查书写情况,及时进行指导与强调。四、课堂小结3 孩子们,文中的妹妹因为将柳条想象成了“一匹出色的马”,所以很快忘记了疲劳。我们遇到难题,其实也可以运用我们奇妙的想象力,然后换一种想法再去战胜它们,相信我侗也会获得愉快的情感体验。板书设计:7.一匹出色的马走不动、抱抱我蹦蹦跳跳、早回来啦(把柳条想象成了真马)3

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-05-19 15:09:43 页数:3
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