部编二年级语文下册识字2传统节日第2课时教案设计

2传统节日第二课时一、复习生字，谈话导入1．出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。2．师：上一节课我们详细了解了我国三个传统节日及其习俗，我们感受到了我国传统节日的丰富多彩，感受到了传统文化的源远流长。谁还记得课文中对这三个节日的描写？背一背文中的句子。3．这节课，我们来了解其他几个传统节日，看看谁读懂了文中的介绍，谁还能对课文中的介绍进行补充。设计意图：加强生字的复习和课文的朗读检测，夯实基础知识，为新授做好铺垫。同时予以学生言语上的激励，唤起学生的阅读期待。二、分句感悟，识字学文(一)学生朗读第4～8句。(二)导学：自由朗读第4～8句。边读边想：最喜欢哪个节日？这个节日有哪些习俗？想好后先跟小组同学读一读，说一说。 (三)汇报交流。1．赛读喜欢的节日。2．导学：你最喜欢哪个节日就汇报哪个节日，先读读描写节日的句子，再说说这个节日有哪些习俗。3．学生按喜欢的节日汇报。(1)预设一：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。①学生朗读句子后说节日习俗。②教师出示和句子对应的赛龙舟、在屋里包粽子和挂满艾蒿的图片。相机识记生字“舟、堂”。舟：学生自由识记后，教师边画图边讲解：甲骨文字形，像船形。两边像船帮，中间三条线代表船头、船舱和船尾。先秦多用“舟”，汉以后用“船”渐渐多起来。本义：船。(播放赛龙舟的视频，加入理解。)堂：学生自由识记后，引导学生和“棠”区分。③指导学生有感情地朗读句子。(2)预设二：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。①学生朗读句子后说节日习俗。②指生开火车朗读词语“牛郎织女”。③学生讲述牛郎织女鹊桥会的故事，教师相机补充。④相机识记生字“郎”。⑤指导学生有感情地朗读句子。(3)预设三：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。①学生朗读句子后说节日习俗。②指生开火车朗读词语“月饼”。说说你都吃过什么馅的月饼。③学生交流识记生字“饼”的方法后，教师讲解：饼，篆文(食物)(并，连)，造字本义：粘连成块、便于抓食的干粮，可用面粉、米粉、薯粉等多种食物原料做成。④指导学生有感情地朗读句子。3,(4)预设四：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。①学生朗读句子后说节日习俗。②教师简介重阳节又称“老人节”。③指导学生朗读词语“踏秋、赏菊、登高”。说说你在重阳节时做过其中的哪件事。④重点朗读词语“赏菊”。相机识记生字“赏、菊”。学生交流识记方法后，教师引导：“赏”和我们今天学的哪个字比较相像？有什么相同点和不同点？区分“赏”“堂”。⑤指导学生有感情地朗读句子。(5)预设五：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。①学生赛读句子。②男生读第一句，女生读这句，边读边想：你发现了什么？③引导学生按顺序排列这些节日。④指导学生有感情地朗读句子。设计意图：本环节将识字与学文紧密结合，字不离词，词不离句地指导学生读文、学词、记字。在读一读、记一记、说一说中将字词教学落到实处；在讲神话故事、讲汉字演变中激发了学生学习汉字的愿望和热情。三、巩固生字，背诵积累1．集中呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。2．做归类游戏，根据结构归类。3．竞赛背诵课文。设计意图：通过多种形式的复习，夯实生字的识记。四、指导书写，拓展延伸1．指导书写。(1)出示剩余的生字：舟　艾　热　团　闹①指生朗读并组词。②指导学生重点关注：舟：注意笔顺，最后是“点、横、点”。(学生书空)艾：撇捺要写得舒展。热：上面右侧是“丸”，不是“九”。团：里面是“才”，不是“木”，最后一笔是横。闹：“门字框”，第一笔是点，最后一笔是竖。(2)课件利用动画演示会写字的笔顺和书写，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。(3)学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。(4)投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？2．布置作业：我国很多少数民族都有自己的传统节日，找找资料，做成小报或按课外仿写。设计意图：夯实学生书写指导是教学的重点，从引导分析到指导书写细致到位；布置的作业将课内与课外学习有机结合，既了解了少数民族的风俗习惯，又进行了小练笔、小制作，提升了学生能力。板书设计优良传统浓厚 传统节日 活动丰富多彩3,教学反思我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一个孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。本节课我感到较为成功的地方是：1．教师发挥主导的作用，充分体现了学生的主体地位。学生在读一读、说一说中感受我国传统节日文化的魅力。学生带着问题自己读课文，在小组中运用多种方法识记生字。2．在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“四让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；内容——让学生自选。在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。3．在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效地调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。3