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部编二年级语文下册识字语文园地三第2课时教案
部编二年级语文下册识字语文园地三第2课时教案
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语文园地三第二课时课时目标:1.通过诵读十二生肖的名称,进一步丰富对中国传统文化的认知积累。2.自主阅读《小柳树和小枣树》,提升朗读、理解能力,进一步培养自主阅读兴趣。教学过程:一、图片激趣,引入学习1.课件出示“鼠、牛、虎”等生肖图片,引导学生观图并说说图上动物的名称,教师肯定学生的准确描述。2.过渡引入:我们的祖先非常聪明,他们把这些可爱的小动物引入到了属相文化中,大家想知道这些小动物究竟是怎样对应不同的属相的吗?接下来就让我们走进有趣的十二生肖。【设计意图】此环蓖教学主要采取了图片激趣法,让学生通过观察可爱的生肖图片,激发了对这些动物的喜爱之情,同时充满了了解学习生肖文化的期待。二、教学“日积月累”1.引导学生认真朗读“日积月累”部分的词语,注意借助拼音读准字音,读不好的多读几遍,然后与同桌进行交流,同时相互朗读纠正。2.检查学生自主朗读词语的情况:(1)抽取词语卡片,指名学生朗读词语,教师根据朗读情况及时予以范读指导,重点提醒读准“寅、巳、酉、戌、亥”几个生字的读音,同时,注意“申”读前鼻音。(2)课件再次出示词语,师生随机指读、抢读。(3)认读词语小游戏:教师随机出示生肖图片,指召学生根据图片说出对应的生肖名称。3.引导学生说说自己对这些生肖的了解,教师适时引导他们从生肖小故事这一方面进行简单交流。4.延伸拓展:说说自己的生肖、家里亲人的生肖。教师适时引导学生明确十二生肖是中国特有的文化,按照顺序每一个生肖对应一年(即一个属相)。5.指导学生齐读生肖的名称,并试着按照顺序进行背诵。教师适时借助生肖图片给予提醒。2,三、教学“我爱阅读”1.课件展示课文中的插图,引导学生观图并说说图上画的是什么(两棵小树)。教师适时引导学生明确图中两棵小树的名称(小柳树和小枣树),同时质疑引入:这两棵小树之间会发生怎样的故事呢?孩子们,读一读故事《小柳树和小枣树》,你就知道啦!2.学生自主朗读故事,注意借助拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。3.指名分自然段轮读故事,教师适时进行字音、句子的朗读指导,注意“弯弯曲曲”中的“曲”是多音字,在这里读第一声。4.学生再读故事,想一想故事是按照什么顺序进行叙述的(时间顺序),教师适时引导他们看看故事主要写了哪几个时间的事情(春天、秋天),引导他们根据自主阅读思考两棵小树之间发生了怎样的故事,并试着用自己的话进行概述。5.指名说故事,教师提醒他们注意用自己的话进行描述,同时引导他们思考:春天时小柳树是怎样说、怎样想的?后来到了秋天的时候小柳树又是怎样想、怎样说的?教师根据学生的回答适时引导他们体会小柳树前后的状态、心理等变化,感受它春天时的得意以及秋天时的不好意思,同时抓住小枣树对小柳树说的那番话,体会它的谦虚以及对小柳树的安慰。6.引导学生根据对故事的了解,说说自已对文中小柳树、小枣树的评价:生:我觉得故事中的小柳树是个容易骄傲自满的小树,觉得自己春天时长得好看就得意洋洋。生:小柳树不应该在春天的时候嘲笑小枣树没有自己漂亮。生:故事中的小枣树不是一棵爱生气的小树,当小柳树嘲笑它的时候它不但没有计较,而且在秋天到来时,看到小柳树非常难过,还安慰和鼓励它。生:我们不能学习小柳树,要向小枣树学习。生:我们要一分为二地看待问题。师:说得多好哇!如果我们把两棵小树看成是我们人,你觉得什么样的人才是最美的呢?生:我觉得外表美不算是真的美,而要看他的心灵美不美、能不能为社会做出贡献。师:听了你们的话,老师都忍不住要给你们送去掌声了,来,孩子们,让我们把掌声送给我们自己吧!相信你们将来也能像小枣树那样,做一个对社会有用的人!四、课堂小结阅读确实能够愉悦身心,并让我们从中获得启迪和教育。孩子们,老师希望你们在课余时间能够抽出更多的时间进行阅读,你们将会读到更多有趣的故事,明白更深刻的道理。2
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小学 | 语文
发布时间:2022-05-19 09:32:45
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