人教部编版八年级语文上册说明文阅读专项 学习教学课件

说明文阅读专题\n说明文考点1、说明对象及特征2、说明顺序的判断3、常见说明方法的辨别及作用4、理解体会说明语言的准确5、说明文的结构6、综合素质考察\n什么是说明文说明文是以（说明）为主要表达方式，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的在于给人以（知识）的一种文体。\n说明文的分类事物说明文事理说明文旨在介绍某一事物的特征旨在讲明事物的成因和道理如《苏州园林》如《花儿为什么这样红》说明对象是某个抽象事理说明对象是具体事物\n一、把握说明对象及其特征什么是说明对象?被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。什么是说明对象的特征?所谓“特征”是这一事物区别于其他事物的标志.\n二、理清说明顺序1、时间顺序:按事物发展的时间先后顺序写。2、空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明。3、逻辑顺序：按事物的内部联系来说明。古--今；春--冬；早—晚；开始—结束……近--远、前--后、左--右、南--北、低--高……（表方位、立足点、行踪变化等词语）①现象--本质；②原因--结果；③整体--部分；④概括--具体；⑤主要--次要；⑥一般--特殊……\n举例子列数字作比较作诠释分类别打比方下定义摹状貌列图表引资料三、说明方法及作用\n1、下定义：用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。答题模式：用简明而科学的语言揭示了某事物的特点，使说明更加严密、科学。2、作诠释：介绍或解说事物、事理的性质与特点。答题模式：用通俗易懂的语言对某事物的特点加以具体的解释说明，使读者有更进一步的了解。\n3、分类别：按一定的标准，把事物分成若干类别，分别加以说明。答题格式：条理清晰 地说明了某事物的特点。4、打比方：用比喻的方法把抽象、复杂的事物说得深入浅出、具体生动。答题模式：将什么比作什么，生动形象地说明了某事物的特点，增强了文章的趣味性或生动性。\n5、作比较：用生活中熟悉的事物同要说的事物相比较，一定有两个方面。答题模式：把某事物和其他事物加以比较，突出或强调了某事物的特点。6、列数据：从数量上说明事物特点最准确、最有说服力的方法。答题模式：用具体的数据说明了某事物的特点，使说明更准确、更具体，更有说服力。\n7、举例子：举一些通俗易懂、有代表性的例子说明事物或事理。答题模式：通过列举具体的对（说明对象）的加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。\n8、引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力。如引用古诗文、谚语、俗话。引用资料有以下几种形式：A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说服力，也增强了文章的趣味性。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强文章的趣味性。E、引用资料在文章的开头，还起到引出说明对象的作用。）\n说明方法及作用举例子具体形象,有说服力分类别条理清晰打比方生动形象列数字准确具体，令人信服作比较突出强调特点引资料准确，增强说服力下定义科学、准确作诠释解释说明画图表直观、形象摹状貌使说明对象说的更具体、生动.总览表\n四、说明文语言特点：准确、周密、简明\n命题方式：①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。②加点词语能否去掉，为什么？阅读指导\n关于说明文语言试题的解析题面为：“文中加点的词能否删去？为什么？”答题规范：一般是“不能删去”。理由：①先解词，说明原句意思是......，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明）；②删掉（换后）意思变为......，与实际不符（或不符原意，不准确，不严密、不科学等等）。③从而体现了说明文语言的准确性。\n得出技巧：答题方式：不能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，体现了语言的准确严密性。\n五、说明文的结构1、总分式包括总—分、分—总、总——分——总，“分”的部分常按并列方式安排（多用于事物说明文）2、递进式一层一层的剖析事理，各层之间的关系是由浅入深（多用于事理说明文）3、承接式:各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排,前后相互承接.\n六、开放性试题抓住要求，紧扣主题。1、标题写法－－语言简洁、使用修辞、内容健康2、结合原文内容，设想做法或作用3、抒写个人的感受或看法