人教部编版九年级语文上册《乡愁》教学课件5

!古代的诗词里有许多关于“乡愁”的诗句,请同学们回忆?少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰;儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章。唐《回乡偶书》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》露从今夜白,月是故乡明------唐.杜甫<<月夜忆舍弟>>余光中，台湾诗人，籍贯福建永春县桃城镇洋上村（母为江苏人），1928年出生于南京。当代著名诗人和评论家。80年代后，他开始认识到自己民族居住的地方对创作的重要性，把诗笔“伸回那块大陆”，写了许多动情的乡愁诗，对乡土文学的态度也由反对变为亲切，显示了由西方回归东方的明显轨迹，因而被台湾诗坛称为“回头浪子”。余光中是个复杂而多变的诗人，他写作风格变化的轨迹基本上可以说是中国整个诗坛三十多年来的一个走向，即先西化后回归。在台湾早期的诗歌论战和70年代中期的乡土文学论战中，余光中的诗论和作品都相当强烈地显示了主张西化、无视读者和脱离现实的倾向。如他自己所述，“少年时代，笔尖所染，不是希顿克灵的余波，便是泰晤士的河水。所酿业无非一八四二年的葡萄酒。”余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。著名文集有《白玉苦瓜》、《灵河》、《石室之死》等。请同学试读！小组赛！一二三四学生活动：分四小组，每小组出两名同学朗诵。要求有感情地朗诵。朗读方法朗读方法（1）划分朗读节奏：每节诗之间停顿两拍，句与句之间停顿为一拍，句间停顿长些。请同学们划分小节，尝试朗诵。（2）确定朗读的重音：抓住关键词语（表示形象的词语）以及丰富表现力的修饰语（3）把握感情基调：感情：深挚、绵长的思念语调：低沉略带哀伤语速：舒缓请同学们尝试朗诵后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头乡愁··配乐朗诵这zhèi是“这（zhè）一”的合音，但指数量时不限于一，如，这个，这些。zhè代词，指较近的时间、地方、事物。那nà代词，指较远的时间、地方、事物。是“那（nà）一”的合音，但指数量时不限于一。如：那个、那些。nā姓zhèinèi诗歌分析请同学们从内容和结构两方面分析诗歌：内容：有相思和惆怅。结构：整齐（意象）。〈1〉通过朗诵，可以体会诗人在漫长的生活经历中对故乡的绵绵思念一直萦绕在心头，诗人惆怅不已可以从哪些词语中看出来？小时候、长大后、后来啊、而现在（2）乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？邮票、船票、坟墓、海峡全诗以时间的变化组诗，小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段。（3）作者以什么变化组诗？〈4〉诗人运用哪些意象来表现，请同学们分析。邮票、船票、坟墓、海峡小时侯——-求学在外思念母亲长大后——-新婚离别思念娇妻后来——-生死隔绝哀思难抑现在——-国土分裂忧思绵绵（5）这四个人生阶段又因什么而愁？少年清愁夫妻离愁丧母哀愁思归浓愁生离之愁家愁死别之愁国愁小时候—长大后—后来—现在—乡愁邮票船票坟墓海峡小小,含情依依窄窄,相思殷殷矮矮,哀痛深深浅浅,乡愁浓浓,母子情,夫妻情,生死别,故乡情{托物寄情小结小时候邮票母子分离长大后船票夫妻分离后来坟墓母亲死现在海峡两岸分离（故乡之思）（家国之思）升华学生活动[教学内容延伸]请同学们选取一个物象，抓住特征，展开联想和想象，用“乡愁是……”这一句表达.例如：1、“乡愁是一弯如钩的残月”2、“乡愁是故乡的小溪，永远流淌在心头。”3、“乡愁是一条长长的小路，路也慢慢，情也慢慢。”……小时侯乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头形成性练习望大陆于右任（1879——1964）葬我于高山之上兮，/望我大陆，/大陆不可见兮，/只有痛哭！葬我于高山之巅兮，/望我故乡，/故乡不可见兮，/永不能望！//天苍苍，/野茫茫，/山之上，/有国殇！阅读于右任《望大陆》，试品味两首乡愁诗的异同。作业1、熟读、背诵余光中的《乡愁》。2、搜集并整理有关乡愁的古诗词。返回谢谢观看！