六年级下册语文课件-4 藏戏 人教部编版(共22张PPT)优质课课件优质课课件优质课课件

语文六年级下册第一单元4藏戏*一、走进藏戏二、藏戏由来藏戏的藏语名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”。据传藏戏最早由七姊妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，故而得名。藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。藏戏原系广场剧，只有一鼓一钹伴奏，别无其他乐器。三、作者简介马晨明，1977年出生，山东菏泽人。早年援藏，人民日报记者。现任教师。马晨明同志是首届省高等学校“育人奖”候选人。作品有《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》等。写作形式新颖，引人入胜。四、理清层次全文共分为四个部分：1.(1-3自然段)概括介绍藏戏主要特点;2.(4-8自然段)详细介绍藏戏的形成过程；3.(9-17自然段)具体介绍藏戏的艺术特征；4.(18自然段)简略介绍藏戏的传承方式。五、研读课文世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？第一部分这三个自然段句式有什么特点？写出了什么？在全文中有什么作用？课文开篇的表达方法新颖独特，用三个排比式的反问句先声夺人，强调藏戏戴着面具出、演出没有舞台、一部戏可以演三五天还没结束等方面的突出特点。同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。第一部分1.第四自然段在文中起什么作用？2.唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？从课文中找出有关句子并仔细体会。3.这个传奇故事最打动你的是什么?4.用自己话说一说藏戏是怎么形成的。第二部分第二部分“还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。”这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布唐东杰布（1385—1464）明代著名建筑师，藏戏的开山鼻祖。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中智慧、力量的化身。第二部分作者用精练准确的语言、生动形象的描写，为我们再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，这是他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，是根据时代的需要而产生的。那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。第三部分1.找出与第一部分三个自然段相对应的描写段落。2.课文是从哪些方面具体介绍藏戏的艺术特点的？3.藏戏的面具有什么特点以及有什么作用？第三部分世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？9-14自然段世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？15-16自然段17自然段第三部分藏戏的艺术特征1、戴着面具演出2、演出时没有舞台3、剧情靠说唱来描述4、情节可任意拖延5、唱腔、动作丰富多彩6、演出三五天没有结束第三部分在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。面具特点：第三部分国王的面具是红色的，红色代表威严。王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。第三部分巫女的面具半黑半白，代表其两面三刀。妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。第三部分村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。第三部分面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。面具作用：第四部分这段话有总结全文的作用。藏戏由最初的没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，到现在，这具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为了藏文化的“活化石”。“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”这段文字有什么作用？藏戏是怎样传承下去的？说说你的理解。六、写作特点这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，让绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在我们面前。七、课程小结畅谈感想这节课自己学到了什么？